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让“No Chinese”成为一种习惯

作者:河南省中原油田第十二中学小学部 王小宁
来源:     发表时间:2006-04-06     浏览次数:     字号:    
    我曾看过网站上一篇名为《 孩子学英语家长要注意 9 大问题》的文章。我虽然还不是家长,但我现在是“攀登英语”实验班的主课老师,所以对一切有关英语的信息都非常敏感,于是,我就阅读了此篇文章,读后感觉这篇文章所要表达的意思和“攀登英语”的理念是一样的,真有一种相见恨晚的感觉,有一股一吐为快的冲动,于是写下了此篇文章,希望和大家一起分享。 

  在这三个月的实验中,我不可以避免地遇到了很多问题,有些问题我怎么也想不通,比如:为什么攀登英语坚持“ No Chinese “原则,单词和句子都 不要求老师翻译过来呢?如果对照着翻译去记忆,不是更明白吗?后来 一次次地参加攀登英语理论学习,一次次地领悟攀登英语的精神内涵,疑惑有些减轻, 可心里还是似懂非懂。今天看了这篇文章真有一种“拨开乌云终见日”的感觉,心里豁然开朗。 

  针对为什么不让老师翻译这一点文章中是这么解释的,解释地非常犀利,也非常到位。它说“ 建立英语思维最大的敌人是翻译的干扰”“让孩子用汉语理解学习英语,是在破坏英语思维的建立”。仔细想想真是非常有道理。孩子的语言天赋在于掌握语言思维。事实上证明孩子在英语环境中可以做到不翻译,因为如果有了这样的英语氛围,那说英语就会成为一种习惯了,就像我们班的孩子,进门时说“ May I come in ?”上厕所时说“ I want to go to the washroom ”都已经成为一种习惯了,他们可以说得很自然,就像说自己的母语一样。 

  小学阶段是孩子们学习语言的黄金期,如果老师把英语都翻译过来,用汉语理解和学习英语,使翻译成为一种本能,那么就会浪费孩子们的语言黄金期,阻碍英语思维的建立。另外,语言学习的规律是先 " 语 " 后 " 文 " 。任何一种语言都分为 " 语 " 和 " 文 " 两部分。 " 语 " 的表现是听说,实质是语言思维; " 文 " 的表现是读写,实质是语言思维的书面表达方式。这样就不难理解为什么“攀登英语”课让学生观看《迪士尼神奇英语》了,它是让学生 接收大量的英语信息,让学生用英语方式去理解和思考事物。还有一点值得注意的是英语文字与汉字是完全不同的。汉字是象形文字 , 有形无音。而英文是字母文字 , 是按发音规则创造的文字。所以学英语千万不要 " 背单词 " ,往往孩子强记的只是汉语翻译。 
    文章中特别指出保持好习惯是成功的开始。那么学习英语的好习惯又是什么呢?答案很简单,原来学英语的好习惯就是听英语时不翻译和天天听英语的习惯。看到这,我笑了,我们班的孩子每天都坚持听英语磁带,看 VCD 碟片,并做到了“ No Chinese ”原则,那么他们想不成功都很难了,我想,在不久的将来,这帮小宝贝们一定会带给老师和家长更大的惊喜! 
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