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点燃激情,愉快学习

作者:北京京源学校小学部 二年级 李 志 蕊
来源:     发表时间:2006-04-07     浏览次数:     字号:    

    充分利用情感交流进行英语素质教育,师生平等、民主地融洽相处,可减轻学习过程的压力。人的情绪、情感对认识有促进作用,如情绪情感可以不断提高人的求知欲,从而促进人们去不断地学习知识,认识世界,追求真理。因此,坚持正面的思想品德教育和良好的心理素质培养,师生良好地沟通,减少消极、不愉快的情绪情感,将有助于形成良好的学习态度与学习动机。如果一个对孩子缺少尊重、理解与信任的教师,经常训斥、批评、惩罚他们,孩子们又怎会不产生恐惧感、厌恶感?在心理上和行动上采取对抗态度,并迁移到学科学习中,造成不良后果。 
   做学生的良朋,我注意建立互尊互爱的师生关系,对学生一视同仁,收集他们的意见和建议助自己的改进,多倾听他们的心声。对后进生更付出多些爱心与耐心,善于发现他们心灵中的闪光点,并及时表扬、鼓励,这对于克服学生自卑、虚荣、利己等消极心理与情绪有重要作用。一些学生学英语过程中,难免方法欠佳,遇到一些挫折,心理素质差些,信心不足的可能因此而掉队。关注到这类情况后,应关心、帮助他们,课后辅导,教予方法,及时对他们的表现给予肯定的评价,哪怕只有一点的改变。在课堂上或作业本上,我会毫不吝惜地表现对学生的欣赏的表情、眼神和话语,或留下赞美的语句,“ Excellent. ”“ Well done. ”“ Not bad. ”“ Try your best. ”……有时,也会写上简短的评语,如,“很高兴看见你进步,继续努力啊!”“只要肯下功夫,我相信你会进步的。 Come on !”对懒散下来的学生我写道“一分耕耘,一分收获,难道你不想看到光辉的明天?行动起来吧!”“再不努力,可要掉队了,加油啊!”等等,希望学生感受到教师的情感与期望,使他们卸下“怕出错”“难以做得好”的包袱,调整出较佳的学习心态,让情感教育成为素质教育的催化剂。

2005年10月26日 

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