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教师随笔——日常用语创编

作者:北京市石景山区京源学校学校小学部二年级 蒋怡
来源:     发表时间:2006-04-07     浏览次数:     字号:    

    这周攀登的日常英语进行的是打电话的内容,莉莉邀请他的朋友安迪参加他的生日宴会,内容比较简短易懂,而且已经是第三天的学习了,绝大部分孩子已经很好的掌握了所学内容。所以在小组合作表演的环节我就想尽可能多的激励孩子们去创编。 
   上课时,我先仔细观察孩子们小组内部组织情况,先不急着提示他们怎么做,让他们自己先有一个想法,在此基础上我再提示他们:“Well done. Now try to think something about what will you do in your birthday? For example: You can sing the birthday song, play some games, watch TV or eat birthday cake…Try your best to say something what we have learned. ”并运用肢体语言去表达自己的意思。学生明白后还微笑着的说:Thank you! 
   就这样,一个个新鲜的小故事就呈现在我的眼前。有的小组表演的是一起出去玩游戏,并运用了上个单元所学的关于时间的用语:“It's time for…”,小组由五个人组成,分工明确,先是通过打电话邀请他得好朋友们来参加生日聚会,朋友们带了很多礼物给他,这时孩子们分别说:“I buy a…for you.”接着“Let's eat the birthday cake. Let's dance and sing a song.”这时候表演父亲的孩子走上台来,说:“What time is it? It's time for bed.”这时朋友们说:“Oh! Time is late. Let's go home. Good bye!”孩子们表演的很生活很具体;有的小组表演的是大家在好朋友家里吃饭,看电视,并运用了前几个单元所学的:“London Bridge.”游戏及关于该吃饭了的交际用语,孩子们也先是通过打电话邀请他的好朋友们来参加派队,接着送礼物,玩游戏“London Bridge.”, 晚饭时间到了,孩子们会很自然的表达:“It's supper time. What's for supper? Potatoes, pork and rice. Let me set the table. Don't forget to wash your hands.”等学过的句子。内容上贴近生活,自然,孩子们充分运用了所学的内容,尽可能多的表现自己。 
   一个简单的提示,就调动了孩子们的兴趣,有的句子甚至是在他们小组准备时刚刚教给他们的,这样的串编活动能够使孩子自主的去学习,想办法去表达。给孩子一个展示的平台,扩大了他们串编想象的空间。 

2005年10月26日

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