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家庭学习调查后的反思

作者:北京市崇文区光明小学 朱琳
来源:     发表时间:2006-04-07     浏览次数:     字号:    
编者按: 家校协同是攀登英语的一大特色,其重要性非常明显。但是,在实验方案的具体实施过程中,家校协同工作始终是广大教师普遍感觉到的一个难点。那么如何做好家校协同工作,发挥家庭学习的重要作用呢?北京市崇文区光明小学的朱琳老师在对学生家庭学习情况做调查分析后,不断反思、总结,积累了一些好的经验,相信会对其他实验老师有一定的启发。 

  “攀登英语 ”中的家庭学习与学校学习应是密切配合的,只有家校协同共助孩子学习“攀登英语”,共同为学生创设一个连贯而丰富的英语学习环境,特别是在家庭学习中积极的应用在学校里学到的内容,才能更有助于全面的提高孩子听说读写的能力。可见,家庭学习是攀登英语学习中不可缺少的一个环节。本学期我对学生在家学习攀登英语的情况作了一次调查,其调查结果如下: 

• 每天能够坚持早晚听磁带,并有时间完成家庭英语学习内容的学生占全班人数的 43% 。 

• 偶尔能够听磁带,完成家庭学习内容,家长能给与指导学生占全班人数的 30%; 

• 不能听磁带完成每一天家庭学习内容,家长没时间参与的学生人数占全班人数的 27%。 

  从调查中可以看到,现在攀登英语学习中的家庭学习环节还是比较弱的。家长们由于工作忙没时间参与已成为普遍问题。再有家长反映学生由于参加课外特长班,住家离学校较远回家后的时间不够用来学习英语,个别的现象还有家长不会英语无法与孩子一起学习等一些客观原因阻碍了学生家庭学习的前进脚步。 

  综上所述,我也在调查的结果中不断进行反思,不断寻找解决问题的方法并进行尝试。 首先 我先从学生这下功夫,每周我要检查家庭学习的记录表,对家长认真记录并写了家长寄语的同学给与奖励,并将此作为期末评选 “攀登之星”的参照。 其次, 我还对家长进行奖励,让学生把给家长的奖励带回家,以此促进学生和家长的积极性。第三,我充分运用班级网站把学生在家学习的情况和家长参与情况在论坛上进行表扬,把家庭学习记录放在班级“攀登英语”展示台中进行展示。 最后, 对于没有记录还不能坚持家庭学习的学生在给与耐心指导的同时,多与家长交流帮助家长解决困难,达到主动学习效果。 

  总之在调查之后,再运用了这些方法,学生在家中进行 “攀登英语”学习的情况较以前比还是有进步的。不过我还会不断的进行探索,不断的进行尝试,争取让“攀登英语”家校学习双丰收。

2005年10月26日

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