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不经意间 ," 攀登英语 " 改变我的教学行为

作者:安徽省合肥市 舒城路小学   钱静
来源:     发表时间:2006-04-07     浏览次数:     字号:    

    不经意间 ," 攀登英语 " 的先进理念已悄然改变了我的教学行为。 

  上星期由于我校人事变动。在原有工作的基础上,我又接管了一年级普通班的数学教学工作。两节课上下来,我发现孩子们课堂常规较差,班内接近半数孩子上课听课不专心,对老师的提问反应迟缓,对其他同学回答漠不关心,眼神呆滞。为了改变这些状况。在数学课上,我用攀英的教学模式激励学生学习数学,先游戏激发兴趣,教学中也时时加入小竞赛,小游戏,最后的练习部分以游戏形式结束。评价学生时,不仅对答题的同学评价同时对听课的学生也给予评价。对于这些让 “ 攀登英语 ” 班的孩子们感到熟悉而愉快的教学方式,在普通班里却没有那么 “ 受有 ” 了。难道是我的想法错了? 

  课下,我单独找到班内各方面反应最迟缓的几位学生。第一次和我单独接触,孩子们不明我的用意,显得沉闷而恐慌。,我一句批评的话也没说,只让他们一起做游戏,一双双小眼睛立刻变得鲜活起来,说好了游戏规则后,孩子们在办公室里玩开了。说话声音也洪亮了起来。就这样,孩子们的自信心增强了,在课堂上的行为也发生了很大的变化。期待他们变得更好 ... ... 

2005年10月26日

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