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让我悄悄地告诉你

作者:山东省潍坊地区诸城市实验小学 张玉艳
来源:     发表时间:2006-04-07     浏览次数:     字号:    

    我是一位初登讲台的新教师。新学期开始,学校安排我教一年级的攀登英语,我感到肩上的担子很重,通过这一段时间的教学,我更加深切地体会到教学真的是一门永远也学不完的艺术。

    我们班的元元是个典型好动的孩子,上课时手里总是不停地玩着一些小玩意儿,这些东西很容易分散他的注意力,课堂上能学进去的时间也就几分钟而已。

    偶尔有一天,在英语课上他居然高高举起了手,想要回答问题,那种急于发言的神情像火星一样照亮了我的眼睛。当他流利地说出一个英语句子时,全班同学都齐刷刷地注视着他。我走到他跟前,轻轻地对他说:“你今天表现得真棒,老师就喜欢你争着发言的样子。”听了我的话,元元开心地笑了。结果,此后10分钟的时间里,元元一直情绪高涨,全心投入到课堂活动中。可一阵热情过后,元元的小手又开始不安分了,再怎么提醒和鼓励也难让他像先前那样集中注意力了。

    还有一次,我鼓励孩子们要有“互帮互助,不懂就问”的精神,在孩子们以小组合作形式练习对话时,元元跑到我面前,问我一个英语句子怎么说。对于这样的孩子,能偶尔迈出“我要学”的步子,我真得感到高兴,我耐心地教了一遍又一遍,直到他能说上来,我抚摸着他的头,悄悄地告诉他:“老师多希望你一直都是这样!”元元欢欢喜喜地回去了,并且很快地投入到小组学习中。

    经过一周多的时间,元元的英语学习热情渐渐有了起色,对英语学习也有了些许兴趣,可是课堂上常常还是控制不住自己。我总是在他做小动作的时候不引人注意地摸一下他的头,或是轻轻敲一下桌子,或无声地将他手中的东西拿到一边放好,元元也能马上领会我对他无声的提醒,迅速地调整好自己,回归课堂。

    悄悄地告诉孩子他的优点吧,悄悄地告诉他你对他的喜欢,悄悄地提醒他的错,悄悄传递你的爱,你会发现孩子正在悄悄地改变。

2005年11月28日

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