搜索 | 留言本  
繁体中文
设为首页
加入收藏
当前位置: 首页 >> 研究动态 >> 攀登英语学习实验效果评估结果通报

攀登英语学习实验效果评估结果通报

作者:北师大脑与认知科学研究所,攀登英语项目组王晓华等
来源:     发表时间:2006-04-07     浏览次数:     字号:    

为了全面了解攀登英语学习实验的效果,攀登英语项目组于 2004年6月-7月对部分学生的英语知识技能(包括听、说、读)和与英语相关的情感态度进行了大规模的测评,现将此次测评工作的开展及结果介绍如下:

一、测评简介

  此次测评共测查了 7所实验学校12个班的362名学生和6所非实验学校8个班的243名学生。测评工作从2004年6月25日开始,到7月9日结束,历时14天,参与 主试 41人, 146人次。 由于这次测查涉及到小学一、三、五三个年级,获取的结果比较多,呈现起来较为复杂,下面我们仅介绍三年级的测查任务及结果。参加本次测查的三年级学生是来自 2所实验学校4个班级的138名学生,以及两个非实验学校两个班级的72名学生。

  我们认为,攀登英语学习实验的效果应该体现在学生学习发展的多个方面。但由于时间、人力和物力的局限,我们在测查任务的设计上主要关注学生的两个方面:一是在英语知识技能上的表现,二是对英语乃至其他学科的学习兴趣、态度。围绕这两个方面,我们在三年级学生中施测了 12个不同的任务,主要包括听力测试,说的测试、阅读测试、情感态度问卷、瑞文智力推理测验。此外我们还收集了学生在期末考试中的各科成绩。其中听力、说、读主要测查学生对英语知识技能的掌握程度。为了保证测查的公平性,我们从学生的智力水平和学生母亲的受教育程度两个方面对实验学校和非实验学校的学生进行了匹配。在结果部分我们将诸项介绍所使用的测查任务及获得的结果。

二、测评结果介绍(实验班三年级和非实验班三年级的比较)

(一)英语知识技能

1. 听力

  在听力部分,我们主要采用了两个任务,即听单词选图片和听句子选图片。听单词选图片共有 60个单词,要求学生在所看到的四幅图片中选择一个与所听单词相对应的图片。听句子选图片中共有20个句子,要求学生在所看到的三幅图片中选择一个与所听句子相对应的图片。结果如下图所示:


  从上图可以看出,在听单词选图片上,实验班三年级学生的平均正确率为 80%,非实验班三年级学生的平均正确率仅为47%;在听句子选图片上,实验班三年级学生的平均正确率为72%,而非实验班三年级学生的平均正确率仅为38%。也就是说,在这两个任务上,实验班三年级学生都显著的好于非实验班三年级学生。

2. 说

  在说的层次上,我们使用了两个任务来测查三年级学生,一是图片命名,即给学生提供 60幅图片,要求学生说出图片中事物的英文名称;二是看图说话,即为学生提供一幅生日场景的图片,要求学生用英文对图片进行描述。

              图片命名的测查结果如下:

                 

  从上图可以看出,实验班三年级学生的平均正确率为 68%,非实验班三年级学生的平均正确率仅为20%。两者的差异达到了非常显著的水平。

  对于看图说话的质量,我们采用了三个指标来衡量:说出的句子总数,主要考察学生英语口语表达的量的多少;平均句子长度,即平均每句话所包含的单词数,主要测查学生英语口语的复杂程度;平均语流长度,就是平均每个语流所包含的音节数,即每次停顿之前所包含的音节数,主要测查英语口语的流利程度。结果如下:

 

上图表明,针对同一幅图片,实验班三年级学生平均能够说出 11.08个句子,而非实验班三年级的学生只能说出3.18个句子。两者的差异也是极其显著的。

 

  如上图所示,实验班三年级学生所产出句子的平均长度为 5.84个单词,平均语流长度为6.81个音节;非实验班三年级学生所说出句子的平均长度为1.59个单词,平均语流长度为1.03个音节。实验班学生和非实验班学生在这两个指标上的差异均达到了非常显著的水平。

3. 读

  我们采用了两个任务来测查学生读的水平:一是一分钟快速阅读,即为学生提供一张单词列表(均是学生学过的常用单词),要求学生在一分钟内尽快地读出这些单词,看学生在一分钟之内能够正确认读的单词个数;二是句子理解,即为学生提供 25个句子,每个句子后都附有三幅图片,要求学生选择一个与句子含义相对应的图片。结果如下:

 

 

 

  从上图可以看出,实验班三年级学生在一分钟内平均能够正确认读 37.46个单词,非实验班三年级的学生仅能平均正确认读19.41个单词。在句子理解测验中,实验班三年级学生的平均正确率为80%,非实验班学生的平均正确率为51%。在这两项任务中,实验班和非实验班的差异均非常显著。

  总之,上述结果表明,实验班三年级学生在英语的听力、口语表达、认读和阅读理解等方面的表现均显著好于非实验班三年级的学生。

(二)与英语相关的情感态度

  在对英语乃至其他学科的学习兴趣、态度方面,我们主要考察了学生四个方面的情况:对英语学习的态度、英语学习的自信心、英语学习焦虑和学业自我概念。 <

[1] [2]
责任编辑:martin
相关链接
  • 攀登英语 照片精选
  • 西苑小学攀登英语阅读项目实施...
  • 小学攀登英语实验校基本信息统...
  • 2010年攀登英语学习实验海外专...
  • 2010年攀登英语学习实验海外专...
  • 大兴区小学攀登英语实验学校负...
  • 甘肃省平凉市攀登英语学习实验...
  • 2010年朝阳区攀登英语学习实验...
  • 发表评论  打印本文  推荐本文  加入收藏  返回顶部  关闭窗口
  • 上一篇: 让我悄悄地告诉你
  • 下一篇: 北京市东城师范学校附属小学家长之声
  • □ 最新文章
    精华文章  促进学生发展的评价研究 02-04
    精华文章  教育实验的系统设计与实... 02-03
    精华文章  基于信息技术的儿童英语... 02-02
    精华文章  儿童多媒体英语口语学习... 02-02
    精华文章  [推荐]促进教师发展的有... 01-16
    普通文章  儿童英语学习环境的创设 04-21
    □ 推荐文章
    精华文章  促进学生发展的评价研究 02-04
    精华文章  教育实验的系统设计与实... 02-03
    精华文章  基于信息技术的儿童英语... 02-02
    精华文章  儿童多媒体英语口语学习... 02-02
    精华文章  [推荐]促进教师发展的有... 01-16
    精华文章  攀登英语学习实验效果评... 04-07
    □ 热点文章
    普通文章  儿童早期英语读写能力的... 04-10
    精华文章  攀登英语学习实验效果评... 04-07
    普通文章  多媒体条件下儿童英语学... 04-07
    普通文章  儿童发展中父母参与的研... 04-07
    普通文章  儿童英语拼写和正字法规... 04-10
    普通文章  小学汉语儿童英语口语能... 04-10
       发表评论 更多评论>>
      评论人 [ 丁荣起 ]  评论时间:2010-09-29  评分:3
    共同成长
       发表评论
    姓名: QQ:
    性别: MSN:
    E-mail: 主页:
    评分: 1 2 3 4 5
    评论内容:
    验证码:
      
  • 请遵守《互联网电子公告服务管理规定》及中华人民共和国其他各项有关法律法规。
  • 严禁发表危害国家安全、损害国家利益、破坏民族团结、破坏国家宗教政策、破坏社会稳定、侮辱、诽谤、教唆、淫秽等内容的评论 。
  • 用户需对自己在使用本站服务过程中的行为承担法律责任(直接或间接导致的)。
  • 本站管理员有权保留或删除评论内容。
  • 评论内容只代表网友个人观点,与本网站立场无关。
  • ·关于我们 ·网站免责条款 ·项目介绍
    版权©北京师范大学“认知神经科学与学习”国家重点实验室、攀登英语网站(2004-2007)
    建议使用:1024*768分辨率,Netscape6.0、IE6.0以上版本浏览器
    京ICP备05086809号