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攀登英语教学之心得体会

作者:安徽省铜陵市新桥小学 王海花
来源:     发表时间:2006-04-07     浏览次数:     字号:    

   自从去年开始从事攀登英语教学,对攀登英语的这种新形式的英语教学模式有了一定的认识。通过一年多来的不断尝试和总结,然后终于对英语教学有了更多的理解,在课堂教学中也取得了很好的教学效果。
下面简单谈谈自己一年多来的经验总结:

一、课堂教学:

    刚刚接触到一年级的攀登英语教学,在一年多的教学中,逐步发现,针对我国儿童英语学习的现状,遵循第二语言习得的规律,采取课内外,校内外和家校协同的大教育观,着眼于儿童口语的发展,对现行的英语教学时间、教学方式、教学内容以及英语学习过程中的师生互动、生生互动模式进行了重大改革,是一种全新的儿童英语学习模式。孩子们能很好的接受这种教学形式,对课程的内容非常感兴趣。从一开始的不会说,不想说,到会说一点,想去说,到最后说的象模象样,老师和孩子们很好的融合到这种教学模式中。其中的课堂VCD视频学习,自己先看了遍,觉得内容很直观、新颖,很容易吸引孩子们的注意力,比如说其中有动听的、琅琅上口的歌曲童谣,如:apple tree, rain rain go away, noodles yummy, and so on;其次是简单易懂的日常用语,以及最吸引小朋友的“迪斯尼神奇英语”。

    今年刚刚起步的二年级教学,在内容和形式上,发生了一点点改变,其中的课堂教学内容中,在原先的基础上,增添了selective English 和 Pan Deng reading.其中的Pan Deng reading,老师们认为加入的非常及时和适宜,让孩子们在读的同时又认识了句子,了解了句型的一些结构,为以后的写单词和认单词奠定了基础。

    其中的Point and repeat这一环节孩子们也非常感兴趣,他们常逐字逐句的反复练习语句拼读。用自己的小手指边指边读,认真的那股劲真的令老师也感到欣慰。

    最后的Selective English,极大的调动了孩子们学习的积极性,课堂气氛也十分的活跃,孩子们争先恐后的发言、回答提问。孩子们在回答提问的竞争中,得到表现自己、展现自己的机会,大大提高了学习的积极性。在教学中经历了摸索前行到驾轻就熟的过程。

二、家长的积极参与

    在攀登英语教学过程中,我发现家庭教育是不容忽视的环节。孩子们在课外的英语学习中,需要家长的积极配合。将课内、课外内容结合进行教学,这也是攀登英语的特色。能让老师和家长紧密的结合起来,达到共同促进孩子英语读、写、说能力的发展。我仔细观看研究了攀登英语中家庭学习部分的内容,觉得家庭学习的部分是对课堂学习的有效补充和延伸,弥补了课堂学习中不能达到的效果。也让家长充分参与到了孩子的英语学习当中,了解孩子的学习进展情况。其中的一些内容,比如说:dinosaur paradise ,our stories 等等,要求孩子听完故事后进行对着人进行复述,孩子们让家长扮演听众角色,自己说故事给家长听。很好得锻炼他们的口语表达能力。

    同时在教学过程中,在课堂上给每个人轮流上讲台演说故事的机会,充分发挥他们的口语表达能力,鼓励孩子们 “听”、“说”英语,加深孩子们的语感,让他们认识到自己在学习掌握的是一门语言,并将所学到的内容应用到口语对话中。

三、活动与展示--perform

    英语乐园是孩子们最爱参与、最喜欢表现的环节,每节课我们会有几分钟的时间给孩子们,让他们即时展示课堂上所学会的歌曲、对话、日常用语等,奖励表扬学习好的同学。鼓励孩子们专心听好每节课,调动课堂气氛。展示时间内,孩子们回答问题积极踊跃,很好的实现了教与学的互动。

    到了学期结束,我们开展年级内各班级间和班级内部一系列各种形式的英语竞赛活动,口语对话等现场秀形式的竞赛更是吸引了很多家长的积极参与,表演家庭形式的英语对话,激发了孩子们创新学习的认识。

    以上是我开展“攀登英语”教学活动一年以来的一些成果与总结。这也为我下学期教学活动的继续有序开展,提供了基石,明确了方向。在校领导的重视下、学校同仁的关心下,我会更富成效的将“攀登英语”教学坚持下去。使之更加完善,更具有特色,切切实实成为孩子们英语学习的乐园。

  “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”总之,新世纪的攀登英语刚刚起步,我们的攀登者才刚刚背上行囊,未来的路我们会脚踏实地、勇往直前!

2005年11月28日

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