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评价机制的完善

作者:山东省潍坊地区高密市第二实验小学胡梅娜
来源:     发表时间:2006-04-07     浏览次数:     字号:    

    攀登英语实验非常强调的一点就是要建立起完善的评价体系,如果做好了评价机制,我们的实验会达到事半功倍的效果。从开学到现在,经过三个月的学习,孩子们始终对英语保持着浓厚的兴趣。我想,这与攀登英语独特的教学方法与科学的评价机制有很大的关系。当然,北师大攀登英语项目组也一再强调我们在运用这套机制的同时,要对它进行不断地完善和创新,正是这种对评价机制的不断完善和创新,孩子的英语学习兴趣才能不断得到保持。

    开始实施攀登英语实验时,我严格按照攀登英语的评价机制:listen and watch;repeat;follow;perform这几个环节来开展活动,但是过了大约两周,我发现孩子们从幼儿园到一年级还没有完全过渡好,加之英语学的又极少,汉语经常是脱口而出。怎么做才能有效的改善这种状况呢?针对学生非常注重自己和自己小组得到的星星数量的特点,我在评价栏里又加上了“表现”一栏,同时跟孩子说清楚“表现”的内容包括No Chinese;No speaking;Sit up straight等几个方面。我在黑板上提前画好三个星,如果做得好就保留,做得不好,星星就要有被摘掉的危险,这样孩子们就会比较注意,久而久之,孩子们的身子坐直了,汉语也不会脱口而出了。现在几乎没有小组的星星会被摘掉了。

    当孩子们把这些都做得很好的时候,我就开始琢磨,怎样把机制再改变一下,正当我没辙的时候,10月28日,张教授和张翠平老师到我们学校调研。座谈会上张教授说,评价机制应该是很灵活的,比如说,当孩子在表演时,下面坐着的孩子是否在认真听了,认真看了,可以把它作为listen and watch评价中的一个标准。这的确是一个很好的评价方法,我怎么没想到呢?于是,在教学中,我就开始运用,效果果然不错,孩子们现在已经养成了No Chinese;No speaking;Sit up straight的良好习惯。现在有了这个评价标准,小组之间会用眼神和动作互相提醒一下,生怕自己组因为有的组员不认真观看而得不到星,那些好动和不认真听讲的学生也会得到提示,集中注意力,做到认真听,应该说这是得益于张教授的指点。

    好习惯的养成是慢慢积累的,并且是可以逐渐完善的。当孩子对这种评价方式又有点失去兴趣时,我又提出了一句话叫:“To be a polite pupil.”因为表演是互动的,也就是说,表演的同学在做自我介绍时要说:“Hello,I’m……”然后,下面的学生应该跟她回应。这时我发现有的同学不愿开口说,于是,我就提出了上面的口号来调动一下气氛。第一个同学进行自我介绍时,坐着的同学应该大声兴高采烈地跟他(她)打招呼,第二个同学自然也就提高了声音。这样就调动起了气氛,孩子更积极地进行互动,促进了他们之间的交流。

    在以后的教学中,我会更加用心地去创造更多更有效的评价方法。我想其他实验学校的老师肯定也有很多很有效的评价方式,我也会虚心向大家学习。

2005年12月18日

 
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