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校本培训开发教师潜能——对攀登英语校本培训的认识与实践

作者:北京市宣武区师范学校附属第一小学 李树静
来源:     发表时间:2006-04-07     浏览次数:     字号:    
内容摘要 教师管理是学校教学管理的首要因素。校本培训是顺应课改发展的需要,成为教师素质提高的有效途径。它立足于本校、本职、本岗,以提高教师实施新课程所需的综合素质为目标,以转变教学行为与提高教学质量紧密地结合在一起,调动参训教师的主体意识。在攀登英语课题实验中,我们从学校自身和教师的实际需求出发,将教师的自我学习与校本培训相结合,使培训内容具有针对性;在培训中,我们注重调动教师参与研讨的主动性和积极性,体现教师的主体地位,鼓励教师探索创新,在解决问题中提高教师的教科研能力,促进教师专业化发展,逐步形成学习型教师团队。学校以转变教师角色意识为突破口,以开展校本培训为基点,以各种科研制度为保证,以激励性评价为手段,调动广大教师参与培训的内动力,焕发他们的青春活力和创造潜能。实践证明,在攀登实验的沃土上,一批朝气蓬勃、奋发进取的课改新苗正在迅速成长,她们为学校可持续发展注入无限生机。经过将近一年多的实验摸索,我们开展校本培训的模式可以概括为:学习—实践—交流—反思—超越。我们开展校本培训的内容不断更新,形式多种多样,经过课题组的实践与积累,我们总结出以下8种校本培训的方式:专题互动式、专家座谈式、示范模仿式、问题探究式、课例观摩式、案例分析式、情境体验式和网络交流式。在校本培训中,我们惊喜地看到多元培训主体迅速成长,为学校可持续发展奠定了坚实的基础。 主题词:多元培训 内容常新 形式多样 持续发展

  (二)建立标准,评价引导

  为推进课题实验工作可持续的、富有成效的开展,学校创建了攀登英语课题实验的评价体系。

  1.学校创建了实验课题的评价指标。创建课堂教学、实验教师等一系列评价标准,规范和引导课题的实验工作。

  2.学校在加强对个人评价的同时,强化对教研组整体的评价考核。

  3.学校在重视结果评价的同时,强调对实验的过程评价,积极引导教师建立 “成长档案袋”,记录自己发展、成长的足迹。学校课题组建立课题信息化管理、评价、考核平台。

  4.每学期结束时,组织实验教师开展评优活动,将优秀论文、案例编辑成册,取名为《攀登者的足迹》。现已完成两册的编辑工作。

  5.“使每位学生满意,使每位家长放心”是我们追求、努力的目标。除学校已有的校长信箱、校园网接受学生、家长的意见外,学校每学期还组织一次家长问卷调查和开放日活动,听取学生家长对学校课题工作的意见和建议。

  6.学校设立课题活动专项基金和奖励基金,不断完善评价奖励条例,保留评先、评优和物质奖励等方式。目前,学校将出国培训作为新的奖励形式,鼓励教师积极投身课改实验。

  (三)校长支持,制度保障

  1.资金保障

  校本培训所需的资金,得到校长的全力支持。如:学校拿出一部分费用作为每学期攀登英语课题奖励基金。此外,学校还经常组织课题组教师外出参观考察,教师所需费用学校给予报销。另外,被派往境外培训的英语教师资金由学校支付。总之,校长对课题实验的关注与大力支持,保障了课题培训工作的顺利开展,有利于教师开阔视野、全方位提升教师的综合素质。

  2.管理制度保障

  (1)课题培训由专人负责

  在攀登英语日常培训中,除了由课题组长、副组长实施决策、管理外,每一次培训我们都指定一位英语骨干教师负责,由其在学期初制定具体的培训计划,并负责日常培训工作的贯彻落实。培训前,施训者主动征求主课教师的意见,适时调整培训方案,以满足广大实验教师的发展需求。这样做,使校本培训的内容更具针对性与实效性。

  (2)常规管理制度化

  在培训的常规管理上,学校要求大家做到“四个一”,以保证培训有序实施。“四个一”是指施训者必须有一份针对性计划、一本点名册、一张培训记录表和一份培训考核办法。在实施校本培训时,将学习与练习、交流与考核相结合,即经过严格的培训及考核合格者方能上岗执教。学期考核优秀者将在期末给予奖励。学校课题组制定了一系列的制度保障教师培训活动长期的、连续性的开展,例如:《宣师一附小攀登英语学习实验课题管理办法》、《宣师一附小攀登英语学习实验例会、交流、听课培训制度》、《宣师一附小攀登英语学习实验考核、奖励制度》、《宣师一附小攀登英语课题组整改措施》、《宣师一附小攀登英语课题组评优方案》等。

  (四)内容常新,方式灵活

  1.全面而不断更新的培训内容

  学校开展校本培训力求做到“三结合”:把培训和教师的需要相结合;把培训和提高教师英语素质相结合;把培训和促进教师的专业化发展相结合。在上学期,学校课题组组织实验教师认真学习了《教师课堂组织用语》、《歌曲童谣》、《每日英语》、《家校直通车》、《攀登快讯》、《下校反馈意见》等内容,本学期又增加了攀登英语实验理念的学习,新的调整方案的学习,不断完善、更新学习内容,日常加强课题组内部人员的交流和研究。特别是学校课题组十分重视攀登快讯和家校直通车的学习,因为这些学习材料中的信息贴近教师实际工作,是教师提高课堂教学效果的有效途径。通过大家阅读、讨论、吸收学习材料中的经验,各班的实验课有了明显的进步。根据实验教师的要求,本学期学校课题组重点研究了课堂教学中小组评价办法,在培训内容上增加了教师课堂评价用语的学习。依据课题培训计划,本学期学校重点开展了以下几方面的培训:
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