| 搜索 | 投稿 | 留言本  
繁体中文
设为首页
加入收藏
当前位置: 首页 >> 精华文库 >> 兴趣是英语学习的法宝

兴趣是英语学习的法宝
————浅谈一年级攀登英语的教学感受

作者:山东省潍坊地区高密市瑞发小学 董国珍
来源:     发表时间:2006-04-07     浏览次数:     字号:    

   我们学校虽然是一所乡镇农村学校,这里没有现代化的社会氛围,没有先进的教学设施、设备,但是学校领导却立足于学生的成长,立足于学校发展,认真研究、学习先进的实验成果,注重观察、分析学生的成长特点,又鉴于英语在社会生活中的重要作用,学校尤其重视了英语方面的改革创新。适逢“攀登”之风吹进高密,我校积极创造各种条件,经过上下一致的努力,学校终于通过了市科院的层层选拔,成为实验校之一,而我则更有幸地成为了一名“攀登者”。在“攀登”过程中,我越来越真切地感受到攀登英语在激发学生学习兴趣方面所做的工作的确是其他教材远远不及的,是攀登英语让我看到了学习兴趣在学习过程中的重要性。

    有人说:当老师真辛苦,当小学老师更辛苦,当一年级的老师最辛苦。我现在面对的就是一群一点英语基础也没有的一年级孩子,他们刚刚从幼儿园过渡过来,对于这群刚走进校园的孩子来说,学校生活是新奇的,学习内容是新鲜的,学习生活是全新的。他们天真、热情、好奇,内心充满了对求知事物的求知欲望,特别是当他们第一次接触母语之外的第二语言——英语时,更是显得格外感兴趣。他们因为对这门课好奇而对老师好奇,同时也会因为喜欢老师而喜欢这门课。因此,在教学过程中,我注重在实践中研究如何让学生学习的关键动机——兴趣,贯彻于学生整个的学习过程,让孩子们对英语学习保持一种积极的心理倾向,主动地参与英语学习活动,通过兴趣来引领学生,充分发挥他们的积极主动性,大胆地说、大胆地用英语表现,以摆脱目前普遍存在的英语学习中的“哑巴英语”现象,达到攀登英语的教学目的。

一、创建温馨的师生关系,维护学生的“无畏”精神。

    作为教师,只有和学生建立起合谐的师生关系,让学生喜欢自己,敢于和自己交流,才能让学生喜欢上自己所教的学科。在学生的学习过程中,只有让学生放心大胆地去学习、去表达,甚至于被“纵容”地去表现,才能让他们的表现欲望长久不衰。

   一年级学生的天真、好奇、模仿力强和从众心理等各方面的固有特点,使孩子对刚学习的新知识有一种一吐为快的激情,他们对我这位新英语教师也充满了新奇感。当开学的第一天我做完自我介绍:“I am Juice.”,教会了他们问候语:“How are you?---Fine,thank you.”之后,他们无论何时何地遇见我都会主动地问候:“How are you ,Juice?”这时候,我对于他们主动大胆的英语表达总是给予回应:“I’m fine,thank you.”,并及时对他们的这种学习积极性加以鼓励。

    每当我经过走廊,要到某班去上课时,走廊上各班的孩子们会边跑过来边喊:“Hellow,Miss Dong!”;当我走进教室时,耳边总是充满了“Ooh!Yeah!”的欢呼声。有些孩子知道了我的办公室在哪儿后,他们悄悄来到窗户外,偷偷地看着我,当发现我看到他们时,便会天真得一脸灿烂地对我做个鬼脸,然后跑开。面对如此天真、热情、好奇的孩子,我所做的是回应给他们灿烂的一笑,然后微笑着问候一句:“How are you.”,让他们知道,老师爱他们,他们愈表现,老师愈喜欢。这样,孩子们和我建立起了合谐的师生关系,他们都喜欢和我交流,盼望我给他们上课。当我从他们教室旁走过要到别的教室上课时,他们总是用企盼的目光注视着我,问我:“我们什么时候上英语?”,并且他们都能够大胆地和我用英语交流。

二、充分利用教材中的儿歌、动画,充分激发学生兴趣。

    在小学英语课堂教学中,歌曲和动画的插入既能调节学生的学习情绪,又能激发学生的学习兴趣,是一种寓教于乐的教学方法,尤其是在一年级教学中,更要注重利用歌曲和动画来保持学生英语学习的积极性和兴趣。

   攀登英语的教材设计,充分考虑了一年级儿童的学习特点,将儿歌和动画英语融合进了英语学习中。我认真研读了教材,每一堂课都要在课前考虑好在什么时间,什么状况下播放音乐和动画,并收到了良好的效果。比如说,在Unit3第三天学习的时候,我刚踏进教室,孩子们还在说笑,没有进入课堂状态,我就将《迪士尼神奇英语》放进VCD,静观学生变化,只见原来说笑打闹的孩子,连忙跑到自己的座位上,睁大眼睛盯着屏幕,等待英语画面地出现,这样一下子将他们带入到了英语学习中来。而在课堂学习过程中,因为一年级学生的好动性,有的孩子又耐不住了性子,身子左摇右晃,开始关注起了身边一些无关的学习现象,这时我伺机而行,对他们说:“Now,let’s have a rest!Listen a song,and you can follow!Ok?”他们立时集中精力,Stand up and perform the 《follow me》,学生表现得非常投入。自然,接下来的课堂学习中,学生兴趣浓厚,精力集中,进展非常顺利。

[1] [2]
责任编辑:admin
发表评论  打印本文  推荐本文  加入收藏  返回顶部  关闭窗口
  • 上一篇: “攀登英语”实验管理的研究与探索
  • 下一篇: 北京市东城师范学校附属小学家长之声
  • □ 最新文章
    普通文章  有效评价让攀登英语课堂... 04-12
    普通文章  洒一路汗水,唱一路欢歌 04-12
    普通文章  一个小印章的启示 04-12
    普通文章  创设丰富的攀登学习环境 04-12
    普通文章  乐学攀登English 04-12
    精华文章  让孩子永远快乐攀登 04-10
    □ 推荐文章
    精华文章  让孩子永远快乐攀登 04-10
    精华文章  快乐三年级,快乐攀登英语 04-10
    精华文章  拓宽家校联系途径 04-10
    精华文章  你的妈妈真棒!—在促进... 04-10
    精华文章  课堂因你而精彩 04-10
    精华文章  走进“攀登英语” 04-10
    □ 热点文章
    普通文章  攀登英语实验与课堂教学... 04-06
    精华文章  校本培训开发教师潜能—... 04-07
    普通文章  学生在学校与家庭中共同... 04-06
    普通文章  论攀登英语相关理念在常... 04-07
    普通文章  攀登英语实验与课堂教学... 04-07
    精华文章  兴趣是英语学习的法宝 04-07
       发表评论 更多评论>>
       发表评论
    姓名: QQ:
    性别: MSN:
    E-mail: 主页:
    评分: 1 2 3 4 5
    评论内容:
    验证码:
      
  • 请遵守《互联网电子公告服务管理规定》及中华人民共和国其他各项有关法律法规。
  • 严禁发表危害国家安全、损害国家利益、破坏民族团结、破坏国家宗教政策、破坏社会稳定、侮辱、诽谤、教唆、淫秽等内容的评论 。
  • 用户需对自己在使用本站服务过程中的行为承担法律责任(直接或间接导致的)。
  • 本站管理员有权保留或删除评论内容。
  • 评论内容只代表网友个人观点,与本网站立场无关。
  • ·关于我们 ·网站免责条款 ·项目介绍 ·招聘信息
    版权©北京师范大学“认知神经科学与学习”国家重点实验室、攀登英语网站(2004-2006)
    建议使用:1024*768分辨率,Netscape6.0、IE6.0以上版本浏览器
    京ICP备05086809号