| 搜索 | 投稿 | 留言本  
繁体中文
设为首页
加入收藏
当前位置: 首页 >> 精华文库 >> 举一反三 让学生灵活运用英语

举一反三 让学生灵活运用英语

作者:安徽省芜湖市新芜区大庆路小学 范晓飞
来源:     发表时间:2006-04-07     浏览次数:     字号:    

   当新年的钟声敲响沉睡的大地,2004忙碌而丰收的一年在爆竹声中渐渐远去了。翻开随身携带的记事本,看着自己所写的那些有关攀登英语教学的点滴感悟,思绪仿佛又回到了那热闹的课堂:孩子们举着小手,兴奋地叫着“me!me!me!”+黑板上贴满了奖励的小红花,我和孩子们一起快乐地唱着跳着……也许刚开始参加攀登英语实验教学工作时对我来说是机遇、是挑战,它让我紧张、神经紧绷,而现在这个工作则给我带来了无比的欢乐和收获,我将自己放在一个伴学者的位置,和孩子们一起学、一起练,品味到了新鲜知识带给我的新鲜感觉。

    我们班是一个有46名学生的实验大班,学生人数多,差别大,是个难管难教的班级,刚开始教学攀登英语的那段时间,我很急躁,也时常抱怨,孩子为什么总是做不到我所想象的那个样子,在小组活动的过程中为什么会的孩子总是抢着说,不会的老不说,评价的作用也不大?到了Perform的时候每个小组表演得都不太令人满意?却没想过知识不能死教,而要活用才可以发挥它无穷的魅力。

    活学活用不仅可以锻炼孩子的口语交际能力,还可以培养孩子灵活运用英语的能力,增加词汇量,让他们更爱说英语。然而要想让学生做到活学活用可不是三言两语可以办到的,老师不仅要在教学的每个环节动脑筋,还得身先示范。“日常英语”是做替换练习的主体,它结合孩子们的生活实际创设了许多生动活泼的情景,在学的过程中,孩子说起来很容易,但用的时候就有点傻眼了。记得在学习日常英语“What color is it?”时,我想让孩子们用得更灵活一点,就随手拿起一支红粉笔问孩子是什么颜色,有的孩子愣了愣后居然套用对话中的“It’s black.”来回答,我真是又好气又好笑:原来他们只是机械模仿,并不是真得会用这个句型了呀!于是我在确定孩子完全弄懂了句型意思后,在GroupWork时间带领学生对其进行反复替换练习。当我再次拿着孩子们自涂的颜色图片问孩子:“What color is it?”孩子们就很顺利地回答了出来。不仅如此,我还让孩子们就近取材,对身边的物体颜色做替换练习,孩子们的积极性更高了,每一个孩子都掌握得很好。在日常英语的具体对话环境中,孩子们感悟到了语言的真实。争强好胜是孩子的天性,每个孩子都希望自己的小组能够表现出色,都愿意为小组争光。我便告诉学生,要想小组得到“Very good”的评价,在表演日常英语时就要争取做替换,用这种方式进一步刺激学生灵活运用。我班有个学生特内向,不爱说话,在一次英语课上,我们正学习“I want to go to the washroom.”这一句型,大家上来表演时也都这么说,轮到他们组时也没什么变化,正在我有点着急的时候,他竟然很小声地说:“I want to go to the playground.”这下可把我乐坏了,我拍着他的肩膀,用鼓励的眼神看着他让他再大声说一遍,他提高音量又说了一遍,底下的小朋友都不禁鼓起了掌,要知道,这个单词可不是那么容易读的噢。

    游戏是孩子永远玩不厌的,北师大攀登英语实验课题组在课程安排中设计的许多游戏孩子们都很喜欢,如“I Say and You Draw.”、“I Say and You Do.”、“I Do and You Guess.”、“I Say and You Act.”等这些游戏让老师和学生们的创造力都得到了发展和提高,大家再也不死记硬背学英语了。
孩子们喜欢看Disney English,那里面有他们熟悉的卡通伙伴,有他们喜欢的故事情节,让孩子们观看Disney English成为他们最兴奋的事,里面的一些对话和句型虽很有难度,但并不要求学生掌握,可我发现我班有的孩子能很熟练地Repeat、Answer,于是我鼓励他们带领全班小朋友一起大胆地说,并提供给他们创造表演的氛围与环境,通过参与扮演角色的活动让孩子们掌握稍难的单词和句型。为调动和保持每个孩子的积极性,我以无错原则贯穿课堂的始终,一段时间后,我班小朋友的口语水平有了一定的提高,英语的词汇量也有了一定的积累,我便组织学生排演节目,教学生把学过的单词、句型串起来进行表演展示。
苏霍姆林斯基说:“求知欲,好奇心——这是人的永恒的,不可改变的特性。”如果我们能够充分认识到这一点,开启孩子们求知欲和好奇心的大门,让他们将学到的知识像搭积木一样随机组合、大胆创新,孩子们必会将英语学习快乐进行到底!

2005年12月30日

 
责任编辑:admin
发表评论  打印本文  推荐本文  加入收藏  返回顶部  关闭窗口
  • 上一篇: 兴趣是英语学习的法宝
  • 下一篇: 北京市东城师范学校附属小学家长之声
  • □ 最新文章
    普通文章  有效评价让攀登英语课堂... 04-12
    普通文章  洒一路汗水,唱一路欢歌 04-12
    普通文章  一个小印章的启示 04-12
    普通文章  创设丰富的攀登学习环境 04-12
    普通文章  乐学攀登English 04-12
    精华文章  让孩子永远快乐攀登 04-10
    □ 推荐文章
    精华文章  让孩子永远快乐攀登 04-10
    精华文章  快乐三年级,快乐攀登英语 04-10
    精华文章  拓宽家校联系途径 04-10
    精华文章  你的妈妈真棒!—在促进... 04-10
    精华文章  课堂因你而精彩 04-10
    精华文章  走进“攀登英语” 04-10
    □ 热点文章
    普通文章  攀登英语实验与课堂教学... 04-06
    精华文章  校本培训开发教师潜能—... 04-07
    普通文章  学生在学校与家庭中共同... 04-06
    普通文章  论攀登英语相关理念在常... 04-07
    普通文章  攀登英语实验与课堂教学... 04-07
    精华文章  兴趣是英语学习的法宝 04-07
       发表评论 更多评论>>
       发表评论
    姓名: QQ:
    性别: MSN:
    E-mail: 主页:
    评分: 1 2 3 4 5
    评论内容:
    验证码:
      
  • 请遵守《互联网电子公告服务管理规定》及中华人民共和国其他各项有关法律法规。
  • 严禁发表危害国家安全、损害国家利益、破坏民族团结、破坏国家宗教政策、破坏社会稳定、侮辱、诽谤、教唆、淫秽等内容的评论 。
  • 用户需对自己在使用本站服务过程中的行为承担法律责任(直接或间接导致的)。
  • 本站管理员有权保留或删除评论内容。
  • 评论内容只代表网友个人观点,与本网站立场无关。
  • ·关于我们 ·网站免责条款 ·项目介绍 ·招聘信息
    版权©北京师范大学“认知神经科学与学习”国家重点实验室、攀登英语网站(2004-2006)
    建议使用:1024*768分辨率,Netscape6.0、IE6.0以上版本浏览器
    京ICP备05086809号