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真情评语卡沟通校和家

作者:北京市大兴区黄村镇第二中心小学 田进梅
来源:     发表时间:2006-04-10     浏览次数:     字号:    

   攀登英语实验过程中家庭学习活动与学校学习活动紧密相关,其主要目的是巩固学校所学内容,并为学生在日常生活中创设英语学习的环境和氛围。家庭学习活动与学校学习活动相辅相成,共同促进学生的发展。攀登英语实验提出“1+1+1”的指导与评价,家长要记得坚持每天对孩子的家庭英语学习活动提醒一次!检查一次!鼓励一次!在一年级的教学实验中,家长能很好地配合老师,顺利地开展实验。进入了二年级的学习后,我渐渐地发现班里的家长不能及时督促孩子学习,家庭评价记录也不做了。我便逐一对学生做了调查,并询问他们的家庭学习情况,有的学生答道:“我看盘了,爸爸、妈妈不给我记录。”我追问道:“为什么不做呢?”有的说:“他们没时间或忘了。”“那他们晚上真的很忙吗?”我又问道。孩子没遮掩得答道:“看电视。”我不再问了。我想这是实验中会遇到的一个难题,学习了一年的攀登英语,自己孩子的表现有了提高,作为家长放松了要求,认为有老师就可以了。也不像刚开始那样,有些失去了兴趣。为了解决这个问题,争取家长的全力支持,我想出了一个办法。孩子们最喜欢小奖状了,结合攀登英语评价体系,我精心设计了一种真情评语卡,没想到这张小卡真的发挥会出大效应。

    我的设计是这样的,选几个漂亮的边框,里面贴上最流行动画片的小宠物,把一张卡分为两个层面,第一层是我对孩子们上课时所表现出来的评价,开头用上每个孩子的英语名字,有中文、有孩子们认识的英文单词或句子。第二层是家长的评价及签名。有了老师和家长的评价后再放入自己的成长档案袋里,并定期评比,比一比谁的评语卡多。如果那个组先达到10张,我便先给他们组在墙上贴一个奖励物。这样既激发了孩子学习英语的兴趣和动力,也使家长乐意参与,更好地与主课教师合力协作。我及时就每天或每个单元的学习情况进行总结与评价,第二天让家长的评价也反馈在这张卡上,这样一来,我便对孩子的家庭学习情况做到心中有数,有的放矢地辅导个别生。如遇到特殊情况我会和家长用电话沟通,指导家长如何开展家庭学习活动,这样通过几次评语的评价,全班学生的英语学习兴趣又回升了,英语水平也有了提高,尤其是平时较吃力的那几个孩子更是有了明显的改变和提高。

    1、真情卡让Mary有了微笑
    Mary是个学习较费劲的孩子,语文课文的朗读多数不能连词成句,说起英语来更是不顺畅,尤其是日常英语,小组里的同学和她对话十分困难,尽管这样我还是不断的鼓励她。在Unit 2的评价用语“His/her intonation was very good.她怎么也说不出完整的句子,我告诉她可以先用单词来表示句子的评价,简单地说:“intonation 、very good”多说几遍,再听听同伴是怎样说的,用心记就行了。她在我的鼓励下勇敢的张口说出了“intonation 、very good”我抓住了这个时机让她自己选择了一张评语卡片,我在上面写道:“Mary,今天你说的英语我听得最清楚,相信你明天会说出完整的句子,今天晚上在家认真地看盘,再听听磁带,让爸爸、妈妈也分享你的喜悦,把会说的教给你的小妹妹,等待你的回音。”第二天早上,Mary到校后第一件事就是拿出评语卡给我看。我微笑着接过卡片,看到了一行文字,“田老师,Mary今天晚上看盘、听磁带是一年来最认真的一次,她让我告诉您,她会努力学习攀登英语的。Mary的妈妈”我在班里及时地表扬了她昨晚的学习情况,让全班同学为她拍手加油,当我说道:“Clap hands for Mary.” 我看到了Mary那从未有过的灿烂笑容。

    2、Black的勇敢展示
    Black是一名本学期新转入的小男孩,他出生在重庆,在深圳上的一年级,说起话来一嘴南方音。虽然他很聪明,很快能学会课上内容,但他担心自己一张嘴说话会被同学笑话,每次warm-up时同学们都高高地举着手说:“I can show.”他总是低着头一言不发。如果让他们小组展示,他的声音低得我和孩子们谁也听不到。每次他们小组都得不到最高奖励,孩子们有些不高兴。为了更好的体现出小组合作,我给他写了一张评语卡,“Black,其实你会说所学的句子和歌曲,我看到你上课时认真地看电视和模仿,你的一双大眼睛告诉了我你能行,不要害羞和胆怯,放开你的声音高声地唱吧,你也想让你们小组得到三个奖励物,老师和同学在期盼着的声音。”第二天我看他的回执卡是这样写的“田老师在关注着你,期盼着你,孩子勇敢些,爸爸、妈妈也会鼓励你的。”他又递给我一封信说:“老师,这是我爸爸给您的。”我打开信看到“您的做法让我们家长十分感激,重视每个孩子自身的成长,关注孩子的心理,能及时地和家长联系,让我们了解了孩子,以便有针对性的辅导孩子。”看到这里,我想自己的功夫没有白费,一张小卡起到了家校沟通的作用。今天的他在攀登课上也勇敢地举起了手……

    真情评语卡的故事很多,通过这种小卡片的方式,我感到做为主课教师的我拉近了与学生的距离,与家长的距离。让家校有了进一步的沟通,促进了家校的协同发展,这也体现了攀登英语的重要学习目标,对学生在学习上的点滴进步,教师应及时发现并给与鼓励,让学生有成就感,从而激发他们主动学习的欲望。这种有效的方式也突出了攀登英语评价的发展性功能,关注学生在各种学习活动中的表现,关注学生在各个方面的发展变化,正视学生在英语学习中存在的优势和不足,帮助学生解决英语学习中的问题。为学生提供有效的改进建议,明确了进一步努力的方向。同时这种方式也验证了攀登英语评价主体多元化的特点,让家庭英语学习活动成为学校学习活动的有效延续和补充,有效的家校协同达到了促进交流、互动和协商的目的,进而促进学生英语水平的发展和提高。

2006年01月05日

 
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