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快乐三年级,快乐攀登英语

作者:北京市石景山区京源学校小学部 蒋怡老师
来源:     发表时间:2006-04-10     浏览次数:     字号:    
【编者按】三年级攀登英语课堂上,学生开始学习drama,如何让学生兴趣昂然的学习,不觉得难度大,也不觉得枯燥乏味呢?如何将晨间学习内容和课堂学习内容整合起来?如何评价学生课堂的表现,在以下石景山京源学校蒋怡老师的这篇教学随笔中,我们不难找到答案。

    在攀登英语三年级教材培训的时候,一边听着台上专家们的讲解一边看着课件的展示,我心里最大的感触就是,今年的课堂将是非常快乐和轻松的,孩子们一定会被这里的故事和不同个性的人物所吸引,完全投入到故事情境中去,在对角色的不同体验和尝试中,完成知识的学习。

    三年级的学习内容相当丰富,最有特点的就是故事剧场,里面有许多生动的故事,歌曲部分也不同于二年级的知识内容,三年级的歌曲完全围绕着本单元的故事剧场里的内容。这个巧妙的安排让学生在熟悉的旋律中很快就掌握了故事中的重点句型。实践中,学生的学习效果很好。有创意的小组在故事表演环节,还将歌曲部分加入到自己的表演中,也同样取得了不错的效果,感觉像是孩子们看的木偶剧表演,有故事也有歌曲,形式很新颖,深受孩子们的喜爱。

     此外,现场采访的活动也吸引着每一个孩子。因为学校课程的安排,没有晨间英语学习的时间,但是在我备课的过程中发现,晨间英语中的现场采访环节设计得非常好,于是我将教师指南中提供的教学过程进行了改变。我将预热环节改为晨间英语学习时间,主要以现场采访学习内容为主。第一节课时,让学生认真看,仔细听,试着跟读。第二节课时,让学生仔细听,跟着大声读,以同伴间学习的方式进行学习。到第三节课时,我就先找学习基础较好的学生上台进行示范采访,同时激励其他孩子进行尝试。慢慢的,学生也掌握了学习的规律,都愿意争当这个神气的小记者,于是就在家提前学习所学内容,还准备了很多课外的问题到课堂上来进行采访,学生的学习积极性很高。课外阅读的展示一般都安排在第四课时之后,英语基础较好的学生基本上能坚持进行自主阅读,课前会告诉我这节课想要展示的内容,我对学生课外阅读展示的要求不是很高,只要学生乐于展示,并能展示一定的内容,就予以一定的肯定。对于其他学习内容的安排上基本上都是按照教师指南上的内容进行的。因为学校课程安排的特殊性,所以我对预热环节上作了如上的调整,感觉一个学期下来,学生的学习效果还是很好的。

    在评价方面,三年级我已基本淡化黑板上的评价,黑板上主要体现的是小组展示的评价结果。这学习我加大了个人评价这方面,添设了最佳小演员奖,孩子们对此非常感兴趣,一个故事分别都有五个小角色,于是我就分别选出五个“最佳”,比如:“最佳旁白”,“最佳老虎”等,学生在小组展示时都格外的卖力,荣获最佳小演员奖后,我会给他们一个小小的物质奖励,一张小贴纸,一块小橡皮孩子们都很高兴,应为他们都知道,这不仅仅是一张贴纸,一块橡皮,他们更关注的是这份荣誉。

     当我们的第六个英语剧场学习结束的时候,我和孩子们都感到意犹未尽。喜欢这种快乐的学习方式,喜欢学习攀登英语故事给我和孩子们带来的快乐,希望这种快乐还能延续下去。

 2006年03月20日

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