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汉语儿童语音意识的结构、发展及其在英语阅读中的作用研究

作者:李伟
来源:硕士论文     发表时间:2006-04-10     浏览次数:     字号:    
摘要:

  语音意识是英语等拼音文字学习的核心技能之一。近三十年来,语音意识的发展及其在阅读中的作用受到研究者的广泛重视。然而大多数研究都是在拼音文字体系中进行的,而且研究者在语音意识的结构、母语与第二语言语音意识的关系以及不同单元语音意识的作用等问题上仍存在争议。在以非拼音文字汉语为母语、以英语为第二语言的背景下,儿童的语音意识结构、母语语音意识与第二语言语音意识的发展及关系、不同单元的语音意识对于儿童作为第二语言学习的英语阅读的作用仍有待于进一步探索。对这些问题进行探讨不仅有助于探明语音加工及其作用在不同语言文字体系中的一致性与特异性等问题,而且对于我国儿童英语学习的促进具有重要的实践价值。
本研究采用横断研究与短时追踪研究相结合的实验设计,探讨小学儿童英语、汉语语音意识的结构、发展、关系以及语音意识与单词水平上的英语阅读的关系。主要研究发现如下:
  (1) 验证性因素分析表明,汉语儿童的英语、汉语语音意识并非仅仅是单因素结构,而是具有多单元结构的潜在能力的表征。
  (2)儿童汉语不同单元语音意识的发展与已有研究发现相一致,即音节意识较先发展,其次是首音-韵脚意识,最后是音位意识;而是第二语言英语不同单元语音意识的发展却表现出特异性,首音-韵脚意识显著低于音位意识的操作水平。
  (3) 儿童汉语语音意识与英语语音意识有着密切的关系,特别是汉语首音-韵脚意识对不同单元英语语音意识均具有重要影响。
  (4) 横断数据与短期追踪数据均表明,英语语音意识,尤其是首音-韵脚意识对汉语儿童英语阅读的发展具有重要预测作用,而汉语语音意识,尤其是首音-韵脚意识则主要通过影响英语语音意识对儿童的英语阅读发生间接影响作用。

责任编辑:martin
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