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攀登英语实验中的探微

作者:山东省潍坊地区昌邑市第二实验小学 戴金花
来源:     发表时间:2006-04-10     浏览次数:     字号:    

   我从小就特别羡慕当翻译的,也多次想过如果我要能当个翻译那该多好啊!可是,我上中学的时候因英语老师特缺,学校就没有开成这门课程。我成了英盲,当然很自卑了,但没想到2004年的秋季攀登英语来到了我们的学校,校长安排我担任主课教师,当时我感到任务太重,因为我41岁了,连个英语字母都不认识,怎么能胜任呢?可我相信“世上无难事,只要肯登攀”,因此就接受了任务。为了不误人子弟,我从字母开始学起英语来,在学习中不耻下问,请教过幼儿园的小朋友、小学生、中学生、社会青年、英语教师,还有学生家长,不管在什么地方我都会及时解决自己的英语困惑。

    攀登英语开课了,我边学教材上的内容,边探索“攀登”之路,每天都学到深夜,在工作中我精研教材,大胆创新,勇于实践。通过一年的实验,我学到了很多英语知识,并能用英语组织课堂,渐渐地我爱上了攀登英语实验,因为,我越来越觉得攀登英语能冲出“哑巴英语”的困扰。

一、精教材,好驾驭

    《教师指南》是主课教师的教学向导,只有学好它才能胸有成竹地进行实验操作,否则,就会行而乱之。我没有英语基础,俗话说,笨鸟先飞,我在暑假里用了半个月的时间把本学期的学习内容查字典注上了音标,了解了二年级攀登英语和一年级攀登英语在知识和要求上的不同,还掌握了评价实施要点和各部分学习内容的评价标准。通过学习《教师指南》,我掌握了本学期的学习内容及内容安排的意图,明确了本学期的学习目标,在此基础上,才能结合实际有针对性的进行施教。

    开学了,我充分利用课余时间向英语老师请教,晚上,我到学校学唱歌曲童谣、日常英语、攀登阅读,掌握好正确的语音语调,尽最大的努力做到在展示课上能和孩子做互动交流,准确评价孩子展示的效果。

二、晨间学,开心点

    听专家们说,攀登英语学习是让孩子像学母语似的那样开展学习活动,既然这样,那么,我觉得英语的输入量和输入时间一定要保证。为此,我每天都要提前半个小时到校,只要有一个孩子来了,我也要打开电视和他一起看,一起学。这学期的晨间学习内容是晨间故事和歌曲童谣,学生在看故事的时候要静静的,孩子受到了约束,所以,在看歌曲童谣这个环节时,我就带领孩子们随着音乐动起来,让他们尽情地创编动作。瞧吧!孩子的动作千姿百态,那欢乐的场面令人激动和欣慰,孩子只有有了好的心态,学习的劲头才能足起来。

三、怀激情,对学生

    上课铃响了,孩子们望着教室门口,等待着老师的到来,如果这时老师满怀激情地走上讲台,向孩子打招呼,孩子们自然就会随之愉快地进入课堂。师生双方只有有了愉快的心情,学习活动才能投入、尽情、高效。激情来自何方呢?他来自你对孩子的爱。只有真正的爱孩子,才能和孩子融恰相处,师生双方才能有感情,有了感情孩子就自然而然地听话了,老师也不用对他们横眉立目了。低年级的孩子虽然小,但他们很会品味老师对他们的爱,只要老师在他们身上付出了,那么他们就会有爱老师的行动。当师生之间产生了互爱时,学校的生活是很有乐趣的,也就会使你满怀激情地走向学校,面对学生。

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