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我与学生共攀登

作者:山东省潍坊市奎文区实验小学 牟晓芳
来源:     发表时间:2006-04-24     浏览次数:     字号:    

    作为一名一年级的语文老师和班主任,我和学生们共同经历了初识攀登、接触攀登、了解攀登、熟悉攀登、热爱攀登的愉快历程。

    初识攀登,感觉新奇,有趣;接触攀登,几分茫然,几分手忙脚乱;了解攀登,仿佛抓到了那根令我柳暗花明的青藤;熟悉攀登,让我找到了自信和从容;热爱攀登,让我们师生享受教学,乐在其中。

    在实验中,我逐渐发现并积累着教学攀登英语的技巧和规律。我发现攀登英语在教学设计上特别科学,很好地遵循了孩子的认知规律,从听到学说、学唱到展示到灵活运用,带领学生慢慢上台阶,使之在不知不觉中从不会到会;我发现攀登英语的评价理念也特别科学而富有人性化。以小组为单位到台前展示,很好地培养了孩子的合作意识和集体主义精神,并且以鼓励表扬为主,很好地保护了孩子的自尊心和学习积极性。我发现给每一首歌曲和童谣配上形象可爱的动作学生学习的积极性特别高。我跟孩子们边做动作边唱歌,看到他们天真可爱的动作,无拘无束释放个性的样子,我知道他们确实在享受学习的快乐。

    在教学中,我与孩子共同学习,共同攀登。每学到一个新单词,新句型,都会让喜欢英语的我感到无比的快乐。攀登让我和孩子们享受到快乐学习的幸福,在未来的日子里,我将和学生们共同成长,继续攀登!

责任编辑:martin
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