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感受快乐
————一年级“攀英”家长开放日侧记

作者:安徽省合肥市舒城路小学 王选兰
来源:     发表时间:2006-04-25     浏览次数:     字号:    

    一年级新生上学已有一个多月了。孩子们在课堂上是怎样学习的?“攀英”课堂到底有什么与众不同之处?家长们带着好奇与关注,走进了“攀英”课堂,亲身感受了“攀登英语”学习的快乐与神奇。

    走进“攀英”班的教室,首先吸引家长的是内墙上色彩缤纷的装饰画,这些美丽的图画可不仅仅是装饰用的,它们包含着攀英课堂上的各种评价:认真听和看,大声说,大胆展示。每节课各小组会得到不同数量的磁钉,每得到十棵磁钉就可以在自己的果树上开一朵花,开满五朵花就可以在果篮里放一个属于自己的水果。孩子们在这种充满激励的多维度评价中,学得可有劲头了。

    铃声响过,主课老师拿着图片和孩子们做起了热身游戏:I  show  and  you  guess,  I  do  and  you  say.孩子们站起来抢着说,抢着做动作,热烈的气氛感染得家长们也开心地笑了。接下来是Songs and chants 环节,孩子们先是站在座位边熟练地演唱,配上可爱的肢体动作。然后,老师请两小组上前台表演,其他小组在座位上安静地看和听,表演结束,由观看的同学给表演的小组评价:Two stars, three stars.同时认真看的小组也可获得listening  stars.在这样有效评价的监控下,课堂显得生动而有序,虽热闹却不混乱。

    到了Everyday  English 环节,孩子们先是跟着电视Follow,接着是小组活动,小组长带着组员扮演不同的角色,每个孩子都参与其中,没有一个不开口说英语,完全见不到有些传统课堂上所谓“差生”的影子。接下来小组上台展示,孩子们用流利的英语和小伙伴对话,声音响亮,充满自信,令人不敢相信一个多月前,他们还对英语一无所知。

    课后,家长们在听课感受中写道:“教学形式非常活泼,几乎所有的孩子都能积极参与,课堂教学效果非常好,尤其是分小组采取的激励方法,更是增强了孩子的集体荣誉感。”

    “在课堂上,我们看到了孩子们一张张兴奋的脸庞,一只只高高举起的小手,每张小脸上都充满了自信,整个课堂充满了欢声笑语,截然不同于传统的沉闷的教学氛围。”

    “课堂上师生互动式的教学确实令我惊讶:孩子们那轻松愉快而充满激情的学习劲头不能不说明,这种教学模式是成功的。孩子们在这样的氛围中,不仅学到了知识,同时身心也得到了健康的发展,在这里他们找到了学习的乐趣,大大提高了自信!”

    走进攀英课堂,家长们对攀英实验有了进一步感性的认识,他们感受到了孩子们学习的快乐,欣慰之情溢于言表。他们一句句热情的鼓励也是对教师们辛苦工作的回报,老师们虽然辛劳,却换来了孩子们的进步,家长的赞扬,也是快乐的。愿更多的孩子走进攀英,感受快乐!

责任编辑:martin
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