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教爸爸妈妈说英语,争当“英语小老师

作者:北京市东城区史家小学分校 王弘剑 (whjshijia@yahoo.com.cn)
来源:     发表时间:2006-05-06     浏览次数:     字号:    

    一年级学生进入攀登英语学习已经一个学期了,同学们非常喜欢这种特殊的学习方式。课上每个学生都能积极参与,同学们学习的兴趣非常高。但是多数孩子回到家中,却很少说开口说英语,与家长交流就更少见了(可能是家长在家中没有给孩子创设英语交流的氛围)。所以部分家长觉得参加攀登英语实验的收效不大。作为一名主课教师,我想应该家长让进一步了解我们的攀登英语试验,了解一年级学生学习要达到的目的。

    我每周把要学习的内容打在学生的联系本上,这样家长就能及时了解孩子在学校学习的内容。为了进一步解激发学生把课堂上学习的内容运用到生活中,能大胆地与人交流。我要求同学们把每周学习的新内容回家教给自己的爸爸妈妈,凡是教会的同学,家长在联系本上注明孩子已经教会了本周的学习内容,就可以评为“英语小老师”。

    本学期自从开展这个活动以来,孩子们课上学习的积极性更高了。因为,只有课上认真学习回家才能教爸爸妈妈,才能当上小老师。很多同学们回家主动把学习的内容教给家长。家长看到孩子能开口说英语了,看到孩子的进步也对攀登英语的学习有了进一步的了解。家长之声的反馈使我了解到这个活动也深受家长朋友们的欢迎。

    赵心怡的妈妈写到: 最近班里开展了当英语小老师的活动,孩子回家后能主动的教家长学英语,有时,我们故意说的不对,孩子能不厌烦得较好几遍,直到我们所正确了。心怡会拍着巴掌说:“噢,我能当英语小老师了!”看到孩子从学习英语中获得了很大的乐趣,我们感到很欣慰。通过这个活动,不仅是家长能了解攀登英语学习的进度,也使孩子进行了很好的复习。

    曾子芮的妈妈写到:孩子对攀登英语越来越感兴趣了,在学校学完回家教家长说英语,当小老师,孩子可高兴了,在家比以前更爱说英语了,说的也好,我觉得老师的这种教学方法非常好。

    赵雨彤的妈妈写到:本学期开展的我是英语小老师的活动非常好,使他对英语更加有兴趣了,每天更自觉地学习了,有不会的马上就去看光盘或听磁带,随时会用他所学的英语和家人对话。

    通过这一活动,我深深感到家长的理解和支持对实验进展有巨大的推动作用,与家长及时、有效的沟通交流就变成了一条纽带,将家长的学校紧紧系在一起。

责任编辑:martin
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