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倾注一份爱---关注沉默的孩子

作者:山东潍坊诸城市府前新艺小学王海燕供稿
来源:     发表时间:2007-01-25     浏览次数:     字号:    
   “Jack,”Jack,”大家都不约而同地朝着一个低着头红着脸的小男孩嚷着,有的朝他挥挥着手,有的朝他跺着脚,有的…
     这是开学三周后一年级的一节攀登英语课。那天的教学内容是自我介绍,学生学起来不是很难,关键是让学生学会如何运用。因此,在我做了示范之后,让学生在小组内模拟自我介绍,接着采用了一个听音乐传动物的游戏进行操练。当动物传到Jack一个平常就沉默寡言的孩子手中时,他却半天都站不起来,双手不停的扭着,额头上似乎已经渗出了细汗…别的同学当然很着急,都不希望因这样的事情而中断了游戏,因此纷纷喊了起来,于是出现了开头的一幕。
     这时我想起了自己初为人师时,也有过临场时的恐惧和冷场时的尴尬。有时候,一次小小的成功能激活一个人潜在的巨大的自信,可一次难忘的失败也往往可以摧毁一个人仅有的一点自信。于是我微笑着说:“既然他不习惯在众目睽睽下表演,那我们就用耳朵来听吧。我带头闭上了双眼。终于我的背后传来了轻轻的羞怯的声音,可没等他说完,就听到后面的同学在轻声议论:“太轻了,听不清楚…”这时,有一个同学说了一声“Try again”同学们也纷纷同声鼓励他,我带头为他鼓掌。这时他的声音渐渐响了起来。这时同学们转过头,用赞许的目光注视着他。在接下来的课堂教学中,我经常对他提出一些简单的对话,让他在小组内表演,使他获得一种成就感。在课前或课后,我经常走到他身边蹲下来,微笑着和他谈论他的喜好。现在,当我每次上课时看见他自信大方的在台前表演,每次下课后,看见他追出教室门口挥动着小手的身影,那是一种用语言无法表达的幸福。
    攀登英语不仅为学生提供了自我展示的舞台,也给我带来了心灵的洗涤和丰富。参与攀登实验近五个月以来,在不断的实践总结反思中,我不时被攀登英语的趣味.节奏和巧妙感动着,被孩子一天天的变化感动着。
    关注那些沉默的孩子,让每个学生都能在知识和情感等诸方面得到发展,符合攀登英语全面发展的理念。作为教师,我也从这种转变中感受到强烈的成就感。一个教师的才干不仅表现为拥有渊博的知识,而且表现为善于为学生营造宽松和谐的发展环境。愿我们都能为那些沉默的孩子倾注一份爱,在攀登过程中体会快乐与成功。
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