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感谢学生,帮我完善教学设计

作者:果园小学 贾红艳
来源:     发表时间:2008-06-06     浏览次数:     字号:    
  Unit 11的学习目标是通过日常英语的学习掌握如何用英语打电话,如Andy给Lily打电话,询问去哪里:
  Lily: (电话铃响了,Lily拿起电话)Hello! This is Lily.
  Andy: This is Andy. Lily, do you want to go to the park?
  Lily: OK.
  经过前面保质保量的输入,今天到了尝试输出的环节了。
    按照惯例,为了更好地展示Everyday English,在每个单元Group Work环节,我特别注意对学生进行替换、串编的引导与帮助,做到在复习单词、扩大词汇量的同时,发散学生的思维。
  为了避免机械单一、简单重复的练习,我精心准备了一些学过单词的图片,如park, party, school, swim, zoo。在示范(model)的时候,很自然地把对话中的“Lily”和“Andy”换成自己和学生的英文名字, 打算去的“park”换成“zoo”“party”“school”, 从而完成替换,灵活运用所学知识。如:
  Lisa: Hello! This is Lisa.
  Miss Jia: This is Miss Jia. Lisa, do you want to go to the zoo?
  Lisa: OK.
  我还特意增加了Beijing, Shanghai, Guangzhou等一些地名。不仅仅如此,“Do you want to go to swim?”也丰富了学生的知识。在学生惊奇地笑声后,我相信他们对“Do you want to go...?”有了更深的理解,他们也一定有了一种感觉“其实英语学习并不难,英语学习就在我们的生活中”。
  然而,在示范(model)的同时,有一个学生“Hello! I’m Sally.”(错误的说法,西方人在接电话介绍自己时一般都说“Hello! This is Sally.”这是典型的电话用语。)使我突然意识到,“用英语打电话”时要关注西方国家的文化背景,这个知识有必要让学生了解,涉及到中、西方国家电话用语的区别。因为《英语课程标准(实验稿)》“文化意识”部分明确指出,“语言有丰富的文化内涵。在教学中,教师应根据学生的年龄特点和认知能力,逐步扩展文化知识的内容和范围。在起始阶段应使学生对英语国家文化及中外文化的异同有粗略的了解,教学中涉及的英语国家文化知识,应与学生身边的日常生活密切相关并能激发学生学习英语的兴趣。……”于是,在“May I speak Chinese?”征得学生的许可后,我简单地向学生做了介绍。结合生活实际,学生明白了,我们中国人打电话时的用语与平时讲话用语没有多少差异,如“喂,你好!请问xxx在吗?”“麻烦您叫一声xxx接电话。”……相反地,英语中打电话与平时用语差别就很大。西方人接到电话一般都先报自己的电话号码或工作单位的名称、自我介绍, 如“Hello, 52164739, this is Tim.”“Hello,this is John speaking.”“Could I speak to Tom please?”
  感谢Sally, 你提醒我,在课前设计、组织教学时要关注文化差异。
  经过紧张的小组练习,展示的时间到了,看看他们的精彩表现吧:
Tony和Peter组:
  Tony: (拿起话筒,做拨号的动作)
  Peter: Hello! This is Peter.
  Tony: This is Tony. Peter, do you want to go to swim?
  Peter: OK.
  Tony: See you!
  Peter: See you!
  Susan和Polly组:
  Susan: (拿起话筒,做拨号动作,然后发出“铃铃铃……”的响声)
  Polly: Hello! This is Polly.
  Susan: This is Susan. Polly, do you want to go to Xianggang?
  Polly: OK.
  Susan: See you!
  Polly: See you!
  在示范(model)的时候,我仅仅是做出打电话的姿势,而Tony和Susan,却让我们的眼前一亮,其他同学得到灵感,纷纷效仿。当然,我不忘让其他班的学生共同分享Tony和Susan的快乐。
    感谢Tony和Susan,你们提醒我,在情景对话、应用语言时要紧密联系生活。
不由自主地,我想到了“教学相长”。 这句古朴的教育理念出自《礼记•学记》,“是故学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自强也。故曰教学相长也。”“教”与“学”是不断深入、不断发展的同一过程的两个方面。“学”因“教”而有进;“教”因“学”而得益。课堂里不只是学生受到教益,得到成长,其实教师也在课堂教学活动中不断提高。因为在教学过程中,教与学不是分离的,而是相辅相成,互为促进的。
  感谢学生,是你们帮我逐步完善了对Unit 11 Everyday English教学展示的设计。
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      评论人 [ Teash ]  评论时间:2012-05-30  评分:3
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      评论人 [ 林先才 ]  评论时间:2010-06-01  评分:3
    看了这篇文章,感触很深。“教学相长”说的真好!我们的教离不开学生的学。早课堂上我们要顾及两方面,教学效果肯定很理想!
      评论人 [ 田进梅 ]  评论时间:2008-07-11  评分:3
    看得出你是一位很细心的老师,能充分的利用课堂上生成的资源,突出了攀登英语的理念。
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