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有问必答汇总

作者:攀登小学英语
来源:     发表时间:2008-06-06     浏览次数:     字号:    
密云县各实验学校的老师们:
     大家好!
     为了能够及时发现问题、解决问题,更好的完善我们的实验工作,从即日起,在攀登网站首页的“密云专题”板块,新增设了“有问必答”栏目,对老师们通过电话、邮件或其它渠道反映上来的比较共性的实验问题,我们会在这里一一做出解答。老师们的问题是生成性的,鲜活的,我们的一些解答也许并不一定能够让您百分百满意,这就需要老师们的持续关注和积极参与,直到我们一起找到解决问题的良方!
     对于老师们的问题,我们在“密云专题”板块里面既有每一个问题的解答,也有置顶的“有问必答”所有问题的汇总帖子,这个帖子会及时更新。同时,为了方便老师们互动研讨,我们在“攀登社区”里也会以专题的形式呈现。对于这些问题和解答以及老师们的互动研讨,我们会定期以印成册子下发。
     为了学生的英语学习,为了学生的综合素质发展,让我们一起努力!

攀登英语项目组
2008年6月6日

Q&A1:密云县穆家峪中心小学   刘晓杰

提问内容:

  1B教材的13单元我们学校还没有讲到,但是can you sing a song?/Yes, I can.I like singsing very much.其中的sing 和singing怎么处理更好些?
  我在备课中觉得有的学生可能回答No, I can't,而没有回答I like singing very much.;有的学生回答Yes, I can.但是觉得自己并不喜欢所以也不回答后句。在动词和它的动名词出现时,怎么让一年级孩子明白呢?是直接出示两种形式,还是知道一个表示行为动作,是两个形式词汇都可以就行了。
  我现在预想把几种动作词放到黑板上作为小组名字,同时在图片下面附动名词singing等的文字,小组口号根据组名设为singing,singing, I like singing.可以降低动名词的学习难度.


项目组的回答:

  1、 对于老师提到的一个问题的肯定和否定回答,我觉得学生如果学有余力都可以教给孩子,对于能力较强的孩子,甚至都可以拓展出“No或(No, I can’t),I like dancing/swimming(very much)”;即使是肯定回答,学生在能够熟练背诵整个句型的基础上,只回答“Yes, I can”也是可以的。所有这些都不是固定不变的,老师可以灵活处理,因为语言是活的。
  2、 对于小学低年级阶段的孩子来说,并不要求学生有名词、动词的概念,如果我们老师从语法角度给学生讲“sing”和“singing”是怎么回事,反而会搞得小孩子更糊涂。在低年级段,小孩子实际上是把“sing”和“singing”当作两个单词来认知的,甚至就像刘老师所说的是整体认知“I like singing very much”这个句子的。我们老师也不必担心学生的语法问题,在学习英语的初级阶段,出现语法错误并不可怕,是非常正常的,小孩子的语法学习是在不断的接触、不断的练习、不断的使用中慢慢体会、慢慢自己感知的,而不是像我们成人学习语言,先明白了语法规则,才能说出正确的句子。小孩子的认知规律是先记忆后理解,先整体后局部,所以我们老师不必着急给孩子们讲解sing 和singing是怎么回事,孩子们既可以当两个单词记忆,也可以放在句子里整体记忆句子,等孩子们到了高年级,接触量大了,老师可以逐步讲一些简单的语法。我们很高兴的一点是,在课堂上,看到老师引导学生做替换练习时,很多孩子会自然的说出“can you dance/swim/walk/jump?””I like dancing/swimming/walking/jumping very much”
  3、 刘老师关于出示“singing/dancing”等单词卡片,引导学生去说的做法也非常好!



Q&A2:穆家峪中心校 刘晓杰和果园小学 贾红艳

刘晓杰提问:  可不可以把动词当组名,就是说不叫singing,叫sing.如果那样给小组评价时就会说类似"a star for sing"是不是有语病?

贾红艳提问:  北师大项目组老师建议我们将先锋单词卡片作为英文名字发放给每个学生,学生互相熟悉的同时,也记住了大量英文单词,大大缓解了学生记忆单词的压力。可是动词、形容词是否可以作为学生的英文名字?譬如有个学生发到的卡片是dance,他这样介绍自己Hello, I’m dance.任何一个学习英语的人都知道,“I’m dance.”这种说法显然是错误的,正确说法应该是“I’m dancing.”。为了记住dance这个单词,而输送给学生错误的信息,这个做法可取吗?


项目组回复:

  1、把单词卡片上的单词当作组名或人名来识记,这只是一个帮助学生快速有效的识记单词的游戏,在这个前提下,不管是名词、动词,还是形容词,都可以当作组名和人名,譬如rabbit,sing,red。
  2、当动词和形容词作为组名或者人名出现时,它就是一个名字符号,没有属性。像老师提到的“I’m DANCE”这句话,它有它特定的使用情境和语境,就是在学生做自我介绍时用,在这里大家都明白,”dance”是该生的名字,而不是“我在跳舞或者我正在跳舞”的意思。
  3、在评价的时候,比如说“唱歌组”得到一颗星,正确的书写应该是“a star for SING”。SING仅仅作为一个符号。如果老师觉得这样不妥,在评价时可以说”a star for SING group”,加上“group”这个词。



Q&A3:果园小学 贾红艳

提问内容:

  星期三,我听了3节课,授课教师对北师大项目组下发的学习资源——单词卡片——的运用引发了我深深地思考。思考一:开始上课了,黑板上依次摆放着五组卡片:
      单词: red blue yellow brown green
      图片:rabbit panda tiger mouse robot

  按照教学经验,我清楚上面的单词是小组的名字,共有5个组,但下面的图片是做什么用的呢?随着教学的深入,我渐渐明白了教师的用意:第一行的单词,是上学期学过的表示颜色的单词,复习旧知识,同时作为5个小组的名字;第二行的图片,是这学期的新单词,朱老师要求我们在《攀登英语》Unit 9(这周正好学习第9单元)的教学中需要整合《先锋英语》的单词,学习新知识。每次评价小组如red时,教师领读这个小组的图片内容,“Rabbit, rabbit, this is a rabbit.”,以达到新单词学习的目的。教师的本意是好的,的确,每次评价时,学生都在不断地重复这几个新单词,但这样是不是太牵强了呢?red和rabbit,blue和panda,brown和mouse是没有任何联系的,毕竟生活中没有“红色的兔子”、“蓝色的熊猫”、“棕色的老鼠”。


项目组回复:

  贾老师提的这个问题,朱红艳老师在评课时也已经提到,希望如果老师们选择这种方式的话,尽量两个是有联系的,比如颜色和动物本身的颜色对应,像“brown和mouse”,或者像red 和rabbit这种都是以“R”开头的,这种方式只是该老师所采取的一种识记单词的方法,还有可圈可点之处。
  观摩课只是给老师们一种启发和借鉴,老师们通过他人的观摩课发现问题,汲取经验,以调整和改进自己的教学,并不代表观摩课就是一种其他老师可以完全模仿完全照搬的定式。

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      评论人 [ 王立新 ]  评论时间:2011-04-12  评分:3
    到哪里能买到教材
      评论人 [ 一年级学生家长 ]  评论时间:2010-09-09  评分:3
    攀登英语学生学习包内的磁带能否换成VCD或者DVD.原因吗,就不说了,大家都清楚。
      评论人 [ 新县明德小学 ]  评论时间:2010-09-02  评分:3
    如何上好攀登第一课
      评论人 [ 李连学 ]  评论时间:2008-12-11  评分:3
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