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为撤并学校记一功

作者:吴 乔
来源:北京教育·普教 2008.01     发表时间:2008-08-11     浏览次数:     字号:    
  在基础教育改革与发展中, 调整学校布局、 适度规模发展是实现中小学办学条件标准化的基础和前提。而在中小学布局调整中, 必然有一批学校由于规模小、条件差、 质量低或被撤消, 或被合并, 或被拆除, 最终不复存在。虽然学校的名称永远成为了历史, 但学校办学的辉煌让人们久久不能忘却。
  1 1 月初, 笔者来到位于城乡结合部的朝阳区东小井小学参加“攀登英语学习实验现场会”。 未走进校园,便被校门旁墙壁上一个大大的“拆”字所吸引, 当时我想, 这所农村学校随着城市化进程的加快将被拆除了,为什么在这样一所学校召开带现场性质的会议呢? 没容我多想, 两位学生一左一右已经开始用英语给我介绍他们可爱的学校了。
  听学生兴致勃勃地介绍的时候, 我粗粗浏览了一下校园: 校门是钢管铸成的栅栏门, 教室和办公室就是三排平房, 操场依然是黄土铺就的, 操场的一角是师生共用的厕所。当学生带我走进他们的教室时, 我惊诧了,电视机、 DVD设施齐全, 特别是每面墙壁布置得丰富多彩, 让你目不暇接。有激励人奋进的格言, 有学生的书法绘画作品, 有对奥运的期盼和奥运精神的理解, 有同学之间的评比专栏, 渗透着相敬相爱之情。各班风格不同, 有声有色的内容真是数不胜数。 每走进一个班, 同学们都用英语问候你, 墙壁栏目的负责人用英语向你介绍班级文化。我相继进入三年级和一年级两个班, 并在一年级听了一节英语课, 每个孩子都随着教师播放的英语歌曲、 童谣、 对话、 卡通片歌唱朗读, 并以小组形式表演, 孩子参与其中, 边展示, 边交流, 互相鼓励, 互相帮助, 整个课堂洋溢着生动、 活跃的气氛, 每一个孩子主动、 活泼地发展。
  操场上的才艺展示最让我难以忘怀。 师生同台抖空竹, 花样翻新, 技艺高超, 配合默契, 统分协调, 伴着幽雅的茉莉花的乐曲, 让大家品味小小奥运会的精神大餐;不同年级学生一起表演英语短剧, 完全自编自导自演,选取的歌都是不同版本教材里的, 台上台下相互呼应,此起彼伏, 每一个同学都用掌声和着乐曲, 童声萦绕在校园上空, 久久不息。
  研讨会上,校长和教师感言教学实验的心得体会, 通过不同的案例说明了同一个理念:关注每一个学生;通过亲身的体验实现了同一个目标—— —让“攀登”快乐师生的工作学习和生活。 会上我了解到,这所农村学校已经有55年的历史,学生饱和时达到 300多人, 目前只有 6个班200 名学生, 其中北京户籍的学生 21 名, 其他都是流动人口子女, 他们家庭贫寒, 有的连 3 元疫苗针的钱都交不起。就是这样的条件,就是这样的生源, 52岁的校长付军叶已经担任了 1 7 年的校长。在做校长期间, 她坚持进行“马芯兰数学教学实验”, 不仅提高了学生学习数学的兴趣, 而且感悟到立足教育科研才是提高教育教学质量的有效途径。于是, 学校抓住奥运契机进行“攀登英语”的实验, 用校长的话讲, 教学实验能够给“麻雀虽小、 五脏俱全”的学校提供生存发展的空间, 形成独树一帜的特色。果真是这样—— —通过实验, 校长找到了以校为本建设教师队伍、促进每一位教师专业发展的有效途径, 教师在促进每一个学生全面发展方面增长了才干。一是教学活动始终围绕学生这个主体而开展, 与学生共同学习发展, 体现教学相长; 二是教学活动的开展首先要调动学生学习的积极性, 他们坚持“无错原则”, 不对学生说“你错了”, 让孩子在学习的道路上充满自信; 三是教学活动的氛围潜移默化地影响学生, 环境建设至关重要,让学生参与到班级环境的建设中, 主人翁的责任意识倍增, 显现出自我教育的功效;四是坚持激励性评价, 教师体会到, 发现学生一个闪光点, 给他一句恰当的鼓励, 可以让他充满自信, 可以改变他的一生。
  在离开学校的一瞬间, 我问校长学校什么时候拆,校长告诉我, 下周师生就到另一所学校了。我庆幸抓住了今天的机会, 让我发现了一个拆迁在即的学校软硬件方面的强烈反差, 让我感受到学校管理者持之以恒强化内涵发展的办学成果。 我不禁自问, 学校虽然没有了, 但这样的校长和教师, 为农村孩子和流动子女提供的难道不是优质教育吗? 应该为他们记一功。
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