搜索 | 留言本  
繁体中文
设为首页
加入收藏
当前位置: 首页 >> 其他 >> 密云专题 >> 教师文集 >> 积极的评价是培养小学生自信的重要手段

积极的评价是培养小学生自信的重要手段

作者:密云五小 郝加海
来源:     发表时间:2009-06-10     浏览次数:     字号:    


摘要:评价是教师与学生、教师与家长之间交流的一项重要内容,也是沟通的一种有效手段。课堂中教师对学生的学习状况所作的评价大部分时间是通过口头的交流来完成的,是一种口头的评价;而课外的家校联系卡,家庭作业的评定是另一种书面的评定。无论是课堂内外的,还是书面的或者口头的,在客观的基础上进行积极的评价都是培养小学生自信的重要手段。尤其是在我们低年级攀登英语的整合中对那些低龄感性儿童更重要、更有效。


关键词:调整负面情绪   真情实感     放大优点    诚挚沟通        期望

      每次下班把儿子从幼儿园接回家,我与爱人都会跟儿子问长问短,了解一下孩子在幼儿园的情况,儿子开始还说不全,后来大一点了,慢慢地就会说全了;再后来再大一点,就会把受表扬的事情说出来,而不说其他的。我和爱人就会故意地追问,你有没有调皮啊,老师有没有罚你站啊等等……儿子就会眨着小眼睛说,谁谁谁挨说了,问到他的时候他就说没有。有时候,通过观察就会判断孩子明天是否愿意去幼儿园,如果他晚上回来脑门上贴着个小贴画,明天就会早早地起来高兴地去幼儿园,如果不愿意去,头天的感觉就不是很好。
      我和爱人都是做老师的,我教英语,她教书法,对儿子的询问是和其他家长一样本能的反应。但是对孩子所表现出来的情绪,就会不自然地和职业联系在一起了。他为什么愿意去幼儿园啊,为什么不愿意去啊?这自然就牵扯到孩子在幼儿园或者学校的生活与学习状态问题。如果在那里什么都做好了,或者某些方面做得比较好,这样就有可能受到老师的表扬,回家后兴趣盎然;反之,则会垂头丧气,直接影响到孩子第二天的情绪。
      作为家长都希望孩子能够出人头地,作为老师当然都希望自己所教的孩子能够青出于蓝。但是每个孩子的智商和情商是不一样的,每个孩子总有自己闪光的地方。我们要多找找孩子闪光的地方,客观地又有针对性地放大他的优点,然后用期望的眼光关注孩子的成长。老师的评价、鼓励、期望值是积极向上的,孩子就会真正感觉受到老师的信任与赏识。同时,老师的评价导向也直接影响到了其他同学的认知与情感,那么孩子在集体和老师的眼里都会读出赏识的目光,这样,孩子就会慢慢地阳光起来,最后沿着良性的方向发展下去。


一、教师的脸色最富影响力,不要将负面情绪带入课堂

      人们常说“月有阴情圆缺”,其实我们每个人也有潮起潮落,尤其是老师这个职业,天天面对多变的孩子,职业的压力,社会的期望值过高,以及其他各方面因素的影响,往往会出现较强的焦虑情绪和其他心理问题。说一个近乎苛刻点的要求,我们教师无论遇到什么问题,或者面对课堂和学校的突发问题,时刻都要保持冷静的头脑,平和的态度,绝对不能让人在自己的脸上读出懊恼、焦虑、沮丧等负面的情绪。当老师由于孩子生病或者其他家庭琐事而心情沮丧的时候,当你带着这种情绪走进办公室、走进课堂的时候,所有的同事、朋友和同学都会被你直接或间接地感染。试想,阳光灿烂和愁云密布、面沉似水永远是两重截然相反的世界。所以,请你不要将负面情绪带入学校,带入工作,带入课堂。
      还有很重要的一点,就是你如果不能够在每一堂课上都给与所有的孩子以积极评价的时候,请你展开自己的笑脸。请我们记住:“微笑永远是最好的评价,最有效的沟通的方法”。

二、富有情感的评语,会让你成为孩子最信任的人

      再华美的语言、再瑰丽的辞藻,如果没有真实的感情,也会丧失魅力。套用一句《琵琶行》的句子来说,“未成曲调先有情”。富有情感的话语会让孩子感觉到真实。而这种真实而美好的感觉会让孩子更加主动地去亲近你,努力地让自己去成为大家心目中符合公认审美标准的孩子。
      如,我在上攀登英语课的时候,低年级的孩子一看见我阳光的笑脸、有感情的表扬,无论是歌谣、句型,是视听还是展示,都能放开胆子,放开手脚大胆地、高兴地去做、去尝试。因为,我对小孩子,是发自内心的喜欢,喜爱之情自然溢于言表。如果我们脸上洋溢的是真实的笑容,孩子从心底里就感觉到开心,他们就会由衷地感觉到快乐、并快乐地学习着。当我们在教学中高年级的时候,孩子阅读理解别人语言的能力与日俱增。只是如果你对他们的评价是敷衍的,亦或是讥讽的,他们很快就会分辨出来,轻则丧失了对您的尊重与信任,重则会与您当堂理论,甚至会影响心理的平衡。
      所以说,在评价孩子的时候,最主要的是客观,在客观的基础上,善意的去批评或者是表扬,带着自己真挚的情感,感动着孩子,感动着同学,同时感动了自己。
      抛却语言的交流与评价,我们书面的评语(家校联系卡,墙报的专栏、与家长书信、短信的交流等)也是最重要的和值得回味的,或者可以说能给孩子留下终生的记忆。我们的学校一直提倡诗化教育,校长鼓励我们,用诗化的语言,贴近孩子的童心,蹲下身来和孩子进行心与心的交流。当我们把每一句评语用诗化的语言表达出来时候,孩子仿佛进入了一个童话般的飘渺的世界,他们的童真、童趣会完全被激发出来,被信任、被鼓励、被亲赖的感觉真的会很奇妙。如,老婆在用蝇头小楷给一个六年级的女孩写书法作业评语的时候是这样写的:“你灵动的笔法,勾勒出了颜筋的遒劲,你提笔静思的样子,定格了书法的那分宁静与庄重……”当孩子拿到自己的作业时,蓦然间愣在了那里,也许她沉醉在了这书法与诗意的世界里了。英语的口语与书面的评价也是一样的,随着学习内容的深入,酝酿好自己的感情,有时,“喜形于色”能更大限度地催化与感染孩子的情绪,从而使学习效率最大化。

三 放大优点,让学生找回自信

      人们经常放在嘴边的还有一句话叫做“身边不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。就如同我们,往往认为外面的世界很精彩,总感觉身边的世界很无奈。对于学生也是一样的,如果我们只看到了孩子的不足,那是不公平的。如果抓住孩子暂时的不足揪着不放,那是缺乏宽容和不人道的。
       孩子在成长的过程中,不可避免地要有这样或者那样的不足,与其恨铁不成钢地歇斯底里,不如积极地去发现他们身上的闪光点,然后让这些闪光点慢慢地放大,慢慢地增多。亮点多了,身心自然就光鲜了。
       同办公室的小师妹班里有一个外地进京的小男孩叫Circle,由于先天的因素,舌头有点不利索,每次读英语的时候都不是很流畅,甚至有点口吃的迹象,还带着点家乡的味道。每当他站起来生硬地读英语的时候,其他孩子就会哄堂大笑。在老师的制止下,他们还是忍不住偷笑。这对于这个小孩来说是很伤自尊的。学妹当时也没想出有效的办法来,恰好有一天,学妹在教学小写字母的“y“的时候,这个小男孩有点害羞地低低的举起了自己的小手说:“我也会写!”师妹说:“那你试试到黑板上来写吧。”他走到黑板前非常标准地写了一个手写体的“y”,非常的流畅,也很漂亮。学妹当即就大力赞扬了一番。同学们立马睁大了自己惊讶的眼睛。他自己仿佛找到久违了的自信。后来学妹又加班加点地辅导他练习了一小段英文诗歌朗诵(真的很有难度),并且特意安排在学期中段家校展示的时候给100多个同学以及同学的家长展示,他高兴并圆满地完成了任务。这可以说是一次出乎意料或者说期待已久的转机,他的形象在孩子和老师的心目中有了很大程度的提升,自己在上课的时候也更加主动地去参与了,脸上的笑容真灿烂。
      其实在这里,老师和同学的评价相对于他自己来说已经不那么重要了,最重要的是他自己从一点光辉中看到了自己的价值,找回了自信与自尊。
      放大优点,不是说我们要忽略孩子的缺点。是在树立自信的功夫中,去吞噬曾经的不足,让孩子有勇气去面对不足,接受未来的挑战。

四、诚挚的沟通是对孩子尊重的体现
  
      上文我曾经说过,放大优点并不是说我们要忽略孩子的缺点。对孩子不足的弥补,更需要我们用真诚的态度与孩子去沟通、去交流。这也是对孩子评价的一种通用的模式。
      我爱人在上中年级的一节书法课《横折的写法的》时候,有的孩子就能很快地入境,有的孩子开始的时候还比较安静。后来在练习的时候,一个小男孩就有点沉不住气了。因为他自认为写得比较好。老师轻地的走到了他的身边,拿起了他的作品,认真地审视起来。他有些得意的样子。老师慢慢地对他说:“你的‘横折’这笔画写的确实很见功力。露锋入笔起式流畅,转锋下行顿挫有力…。”孩子似懂非懂地听着,后来我又直白地解释了一下。“但是”,老师话锋一转,“你的提笔回锋,还有一点问题,而且整个‘由’字的结构布局不是很好,还有很大的提升空间。”老师随即坐在了他的身边,亲手提笔示范了一个字。孩子看着她专注而真诚的眼神,自己也感觉到了自己的问题,在老师的指导下,专注地写了起来。
      在老师真挚的注视与交流中,孩子确实感觉到了自己问题的存在,而且问题(他的问题,包含了字的问题以及上课不专心的问题)是在不经意间解决的。如果老师直接地批评了他,也许他会不服气地抵触,如果老师忽略了他,他会觉得自己不错而沾沾自喜。当老师发现了问题,并且真挚地和他交流的时候,他才真正理解到了自己有问题,并且能真心地在老师的感染下去解决问题,以及避免后续的问题。所以说,在沟通的评价交流过程中,老师最重要的一点就是真诚与尊重。当你用真挚的眼光去注视学生,用真诚的话语与学生交流的时候,孩子才会真切地感受到来自你身上的爱的与宽容的魅力,才体现了教师对学生的爱与尊重。
      在和家长的交流中,也要本着真实的原则去积极地富有期待性地对孩子进行评价。


五、用期望的眼光去看待孩子,你会收到意外的惊喜

       现在经常谈到“期望值”这个词,包括过高或过低之类的话。在家长和老师的心中,其实每个人都有自己期望的底线。我们其实要实事求是地去审视孩子、阅读孩子,然后有针对性地去培养孩子适合的学习内容和目标。
      无论是学习还是生活,以及课外各个领域中,我们的期望值都要符合孩子的实际。我们可以在底线的基础上,适当地用赞赏的眼光去看待孩子,用期望的眼光让孩子感觉到家长和教师的赏识以及更高一层的期望。当孩子有了被人认可的感觉,自然而然地就会朝着下一个高点迈进。有时候无需多说,一个灿烂的微笑、一个阳光的赏识的表情、一句鼓励的话语,还有一句“其实你可以做的更好。”这些都仿佛大力水手的菠菜一样,可以让孩子得到更多的信任在与支持,从而更加努力,拥有更丰富、更精彩的人生!
      在生活中,我们每个人未必都是老师,但是每个人都会有自己的孩子。老师和家长一样,都会像对待自己的孩子一样对待自己的学生,有时候碰见好的孩子就会不自然地想到:要是自己的孩子该多好啊!我们要想让孩子走得更远更精彩,在对孩子的评价上就要在鼓励中期望着。在积极的书面的、口头的、家庭的、学校的、社会的各种多元的评价中去客观而真诚地进行交流。当孩子越来越多地发现自己价值的时候,我们或许需要做的唯一一件事情就是微笑了----发自内心的微笑,或者,没事您就偷着乐吧!

责任编辑:admin
发表评论  打印本文  推荐本文  加入收藏  返回顶部  关闭窗口
  • 上一篇: 密云县“小学英语质量提升”项目三年级实施方案研讨会近日举行
  • 下一篇: 湖南省沅江市三乐完小六一儿童节、攀登英语展示活动圆满成功
  • □ 最新文章
    普通文章  音乐,让这里静悄悄 12-28
    普通文章  积极的评价是培养小学生... 06-10
    普通文章  课堂评价后板书呈现的“... 03-24
    普通文章  虚拟的第七小组 01-06
    普通文章  一本手写的《我们的读本》 12-11
    普通文章  创建和谐的家校关系,为... 11-07
    □ 推荐文章
    □ 热点文章
    普通文章  英语字母教学之我见 11-07
    普通文章  积极的评价是培养小学生... 06-10
    普通文章  课堂评价后板书呈现的“... 03-24
    普通文章  创建和谐的家校关系,为... 11-07
    普通文章  孩子,你喜欢你的英文名... 10-31
    普通文章  “视导”让我与孩子一起... 10-31
       发表评论 更多评论>>
       发表评论
    姓名: QQ:
    性别: MSN:
    E-mail: 主页:
    评分: 1 2 3 4 5
    评论内容:
    验证码:
      
  • 请遵守《互联网电子公告服务管理规定》及中华人民共和国其他各项有关法律法规。
  • 严禁发表危害国家安全、损害国家利益、破坏民族团结、破坏国家宗教政策、破坏社会稳定、侮辱、诽谤、教唆、淫秽等内容的评论 。
  • 用户需对自己在使用本站服务过程中的行为承担法律责任(直接或间接导致的)。
  • 本站管理员有权保留或删除评论内容。
  • 评论内容只代表网友个人观点,与本网站立场无关。
  • ·关于我们 ·网站免责条款 ·项目介绍
    版权©北京师范大学“认知神经科学与学习”国家重点实验室、攀登英语网站(2004-2007)
    建议使用:1024*768分辨率,Netscape6.0、IE6.0以上版本浏览器
    京ICP备05086809号