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海南省攀登英语学习实验项目启动暨岗前培训会议顺利召开

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来源:     发表时间:2010-07-02     浏览次数:     字号:    

2010629日至30日,海南省攀登英语学习实验项目启动暨岗前培训会议顺利召开。海南省教育研究培训院院长陈夫义、副院长吴益,海南省教育研究培训院科研管理部主任李洪山、海南省教育研究培训院英语教研员吴晓、海口市教育研究培训院副院长符扬晖、琼海市小学教研室主任许志坚、北京师范大学“认知神经科学与学习”国家重点实验室学习研究中心主任、小学攀登英语项目负责人王文静副教授,北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室所长助理罗良博士、攀登英语实施组负责人秦晓虹老师、张翠平老师、李娜老师出席了此次会议。此外,海口市和琼海市54所学校的校长、英语教师、实验教师代表约308人参与了此次活动。

此次活动分为启动大会和岗前培训会两个部分。海南省攀登英语学习实验启动大会于2010629日上午举行,会议由海南省教育研究培训院副院长吴益主持。首先,海南省教育研究培训院院长陈夫义代表海南省教育厅致辞,陈院长从海南经济与社会发展的需求方面阐述了提升海南省小学英语教学水平的迫切性,并向与会人员介绍了攀登英语学习实验在海南省实施的基本目标及各阶段的工作任务,还向实验学校提出了具体要求,希望实验学校认真做好项目实施的过程管理,踏踏实实的开展实验工作。接下来,北京师范大学“认知神经科学与学习”国家重点实验室学习研究中心主任、小学攀登英语项目负责人王文静副教授做题为《让更多孩子享有优质的英语教育——以攀登英语学习实验为例》的报告,王教授从攀登英语学习实验的背景、第二语言学习国家与个体发展的重大需求、第二语言学习研究来自认知神经科学领域的重大发现、第二语言教育干预研究——基于脑与认知科学的攀登英语学习实验、推进富有海南特色的攀登英语学习实验等五个方面阐述了攀登英语学习实验的相关理论研究以及近年来在全国各实验区的实验实施,并结合海南的具体状况和需求提出了相关建议。随后,为了使得与会人员对于小学生的心理特点有更加深入的了解,并能结合其心理特点进行有针对性的教育,北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室所长助理罗良博士给与会人员带来了精彩的报告——《儿童青少年大脑和心理发展特点以及对教育的启示》,罗博士从儿童青少年的大脑发育和心理发展特点入手,详细介绍了生理心理发展阶段和特点对于教育的启示,帮助与会教师了解了教育行为背后的深层原因。

岗前培训会议分为2010629日下午和630日上午两个板块,岗前培训会议由吴晓主任主持。629日下午,首先由北京市石景山区炮厂小学校长张立田进行课题管理的经验介绍,“用心实验,快乐攀登”的理念贯穿了张校长的课题管理经验介绍,她用通俗的语言向与会教师介绍了为什么要参加攀登英语学习实验、学校管理者要做哪几件事、攀登英语学习实验给我们带来哪些变化,张校长的介绍通俗易懂且可操作性强,增强了实验学校开展攀登英语学习实验的信心。接下来,攀登英语小学实施组负责人秦晓虹老师进行攀登英语一级A的学习方案介绍,秦老师从学习目标、进度、内容、活动、环境、材料六方面详细介绍了一年级上学期的学习方案。为了让教研员、实验学校管理者对于开展攀登英语学习实验有更加清晰的认识,北师大攀登英语项目组还集中了海南省、市、区的教研员、54所实验学校的校长,向教研员和校长介绍了每个阶段的重点工作及注意事项,进一步明确了各层次管理人员的任务以及实验开展过程中的过程管理。

为了使实验教师对于攀登英语的课堂有更加直观的认识,北京师范大学攀登英语项目组特邀请先期实验学校骨干教师(北京市朝阳区平房小学刘立文老师、北京市顺义区后沙峪小学胡秀丽老师)带领将要参加实验的海南省的教师进行现场模拟,本次模拟活动分为英语教师会场和非英语教师会场,便于对不同背景的实验教师提出不同的需求,两个会场的实验教师在刘老师和胡老师的带领下认真参与模拟活动,对课堂教学的五个环节和注意事项有了更加清晰的了解和认识。

海南省攀登英语学习实验项目启动暨岗前培训会议的顺利召开,标志着海南省攀登英语学习实验项目启动,明确了攀登英语学习实验在海南省开展的实施建议、一年级攀登英语学习实验的基本要求和操作方法,为下阶段实验工作的良好开展奠定了基础。

 

 

 

 


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