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北京市攀登英语2010年8月暑期岗前培训会圆满结束

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来源:     发表时间:2010-09-09     浏览次数:     字号:    

 

2010824,北京市攀登英语2010年暑期岗前培训会在北京师范大学英东学术会堂顺利召开。北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室“学习科学研究中心”主任、小学攀登英语项目组负责人王文静教授、北京师范大学教育学部课程与教学研究院杜霞副教授、北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室罗良博士,北京师范大学实施组负责人秦晓虹、滕霞、李娜老师等出席了此次会议。另外,还有来自北京市单一学校、石景山区、大兴区、房山区、顺义区、朝阳区、燕山实验校的课题负责人、英语教师和主课教师300余人参加了此次培训活动。

824上午,攀登英语学习实验二、三年级的学习方案讲解和实验课模拟分别在两个分会场同时进行。在二年级的培训会场,房山教师进修学校的英语教研员陈玉香、邰爱萍、闫丽华、李美丽老师为与会教师详细讲解了攀登英语二级A的学习方案。作为参与攀登英语学习实验多年的资深专家,她们认真、详细的讲解帮助参会的二年级实验教师对二级A学习方案有了更加深入的理解。在三年级会场,宣师一附小的张旸、赵珺老师组织三年级的实验教师进行了攀登英语三级A实验课的示范与模拟,现场气氛活跃,教师参与的积极性很高。张旸、赵珺老师同参会教师进行了积极地互动,几位老师向她们提出了自己在上攀登英语课的过程中所产生的困惑。经过对问题深入的分析,两位模拟教师给予了详细的解答,在全体参会教师浓浓的兴致中结束了模拟课的示范与讲解。

为了开阔各校课题负责人以及实验教师的视野,帮助他们提高理论素养,二三年级的分会场培训后结束,全体与会人员又集中到英东学术会堂演讲厅,聆听北京师范大学“认知神经科学与学习”国家重点实验室罗良博士题为《小学生大脑发育和心理发展的特点以及对教育的启示》的专题报告。在报告中罗良博士详细讲解了小学生大脑发育的几个关键期以及儿童年龄认知特点等方面,鼓励教师根据本班孩子的实际情况,抓住关键期的有利时机进行有针对性的教育。罗良博士的报告,引发了实验教师对自己日常教育工作的深入思考。

824下午举行了一年级的培训活动。首先,京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室“学习科学研究中心”主任、小学攀登英语项目组负责人王文静教授从社会背景、理论基础等方面对攀登英语阅读项目进行了介绍,并向大家展示了攀登阅读项目的最新成果——攀登阅读系列英语阅读材料。参会老师对攀登英语精美的阅读材料爱不释手,认为这是一套符合儿童认知发展规律,并且在当前中国儿童英语读物中独具特色的学习材料。接着攀登英语项目组的秦晓虹和李娜老师分别为与会人员详细介绍了攀登英语学习项目和攀登英语一级A学习方案说明,让即将进入一年级攀登英语教学的老师对攀登英语一级A学习方案有个大致的了解,帮助实验教师更好的把攀登英语的理念应用于课堂教学中。培训会的最后,由康乐里小学课题组的老师们为实验教师带来了精彩的实验课模拟,场上的各位老师配合默契,气氛活跃。她们清晰的示范让即将参与攀登英语实验的教师们对于课堂活动的各个环节有了直观的认识。

本次培训会通过专家报告、学习方案的讲解、实验课的示范与模拟等多种形式,帮助与会实验教师对新学期各年级的实验安排有了总体把握和了解,对实验教师专业素质的提升有很大的帮助,也为各实验校顺利开展新学期的实验工作奠定了良好的基础。

 

 

 

 

 

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