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多点观察与关爱,眼前会是另一片的美景
——北京市密云县檀营小学 孙静

作者:
来源:     发表时间:2011-05-27     浏览次数:     字号:    

在我们做老师的职业生涯中,总会遇到各种形形色色的孩子,它们各有各的优点,又各有各的不足。其实孩子也正处在成长与学习的过程中,出现这样或者那样的问题也是一种成长的过程。人们都说第一印象会让人整体感知一个人的大部分。如果我们在工作中遇到了第一印象有待提高的孩子,那么我们该怎么办呢?是严厉的教育,温柔的鼓励,还是屡教不改后的放任自流?还是孜孜以求的多些关爱,多些温暖…我想我们绝大部分人都会选择后者。选择了老师就选择了责任,选择了平凡,选择了琐碎,在我们的工作于生活中,对那些后进的孩子难免会“有些朽木不可雕也”的想法,其实又哪里有那么多天性内美,璞玉可琢的孩子呢?更多的还是要我们为人师的换个角度,多关爱,多付出,多鼓励一些,那样那些孩子进步的也许就更快一些。

在我教的二年级一班中,有个很顽皮的小男孩。刚接手这个班的时候,我发现他上课习惯非常不好,手里边不是拿着小玩意,就是拿着铅笔一类的东西捣鼓。看到他那毛毛躁躁的样子,我从心里就有点不喜欢他。再加上我提醒他时,他磨磨蹭蹭的,根本不把我的话当回事,任凭组里的评价等级落后别的组,他也无动于衷,一副事不关己的样子,所以我对他就更没有好印象了。只要他上课有小动作,我都板着脸,用责怪的眼神看他。几次下来,我都对他有点失去信心了。可是虽然上课的时候这样,可是下课

却总是追着我问,老师,怎么没有我们的sticker啊?我板着脸告诉他,因为你总是不认真听,做小动作,所以你们组没有成为winner,所以也就没有sticker.这时候,我发现他挺羡慕的看着别的同学领sticker.一天我去上课时,发现他的座位调换了,听别的同学说是因为他总是说话,被班主任换的。这节课上,他做的比以前都好,我想也许这是个机会,就大大的表扬了他一番。这节课中他基本上跟着课堂的节奏学习,并且能够基本上手里不玩小玩意。快下课的时候,我在全班表扬了他,亲手给他贴了一个sticker.从这次之后,再上英语课的时候我发现他比原来安分多了,精神比较集中的跟着学习。当然只要他做的好,我都不忘表扬他,让他知道老师时刻的关注他,从而也促使他更好的管住自己。这样坚持几节课下来,他已经能够比较好的上完英语课了。写这个随笔的时候我在想,如果我把这个孩子就定格在坏孩子这个名词上,也许就没有今天他的进步。自己的一点点转变,让孩子对英语课的态度发生了根本的变化。

其实想想,如果老师先调整好自己的心态,摘下曾经的隐形有色眼镜,换个角度去积极地审视孩子,健康向上的使用评价规则,也许会让每个孩子都能真正的融入到下学习中去!

 

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