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读故事书,享攀登乐
————大兴区小学攀登英语阅读观摩研讨活动圆满结束

作者:攀登小学英语
来源:     发表时间:2012-04-20     浏览次数:     字号:    

 

为了解大兴区小学攀登英语阅读项目的进展状况,帮助教师进一步明确攀登英语阅读实验的教学目标和教学策略,加强实验学校之间的沟通和交流,扎实开展攀登英语阅读实验,提升课堂教学实效;以“读故事书,享攀登乐”为主题的大兴区小学攀登英语阅读观摩研讨活动于419日在大兴区旧宫镇第二中心小学顺利开展。出席此次活动的有大兴区教师进修学校小学英语教研员田娟老师、攀登英语实施组负责人秦晓虹老师、刘丽娟老师、大兴区实施负责人李娜老师旧宫镇第二中心小学校长高笑梅、副校长李辉等,另外大兴区10所阅读实验学校的教师代表十余人也参加了此次活动。

首先,与会人员共同观看了由旧宫镇第二中心小学的英语教师陈桂媛带来的一节阅读实验课(Level3 Magic Tails第一课时)。课后,陈老师对本节课的教学设计和教学目的进行了说明和反思,并且对学校开展阅读实验的经验和教学成果做了简要介绍和总结,与参会教师共同分享了实验过程中的乐趣和收获。

随后,秦晓虹老师对陈老师的课进行了精彩点评,并且带领实验教师针对攀登英语阅读实验的教学方法和教学目标进行了深刻的探讨和分析。秦老师指出阅读实验项目的首要目标就是培养学生英语阅读的兴趣,培养学生大声、流利地朗读英文故事的能力,使学生能够从整体上掌握文章大意,因此在阅读课中能否提升教学实效关键在于课堂输入是否到位,教师应注重课堂输入的形式和输入的目的,让每一次阅读都有目的而为之,在这一点上陈老师的展示课为大家做了很好的范例。秦老师还建议实验教师要在课堂教学中有意识地给学生渗透英语语言的拼读规则,培养学生的单词拼读能力;在讲解图画书时能够添补图画之间的逻辑空白,帮助学生对故事内容形成整体认识;还可以利用板书将故事的结构勾勒出来,帮助学生理清故事的结构脉络,形成英文思维习惯;还指出提高学生的英语阅读能力,不能单靠课堂,教师要激励学生的阅读积极性和兴趣,引导学生进行课外扩展阅读,增加阅读量。秦老师的精彩点评使与会教师进一步理解了阅读的理念,并且学到了组织课堂的可操作的方式和方法,使与会人员受益匪浅。

最后,田娟老师对本次观摩教研活动进行了总结,并对这一学期的攀登英语阅读实验的具体教学工作和视导工作进行了简要说明,使实验学校明确了下阶段的工作任务和重点。

此次教研活动的顺利开展,帮助实验教师加深了攀登英语阅读教学理念和实验课型的理解和把握,引发了实验教师对于提升阅读课教学实效的思考,加强了实验学校之间的沟通和交流,并对下阶段的工作进行了有效说明,积极推进了攀登英语阅读实验在大兴区的稳步开展,相信在各级实验人员的共同努力下,攀登英语阅读实验在大兴区一定会越办越好!

 

 

 

 

 

 

 








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