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乌达区攀登英语学习实验实地指导活动顺利开展

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来源:     发表时间:2012-05-07     浏览次数:     字号:    

201249-412日,乌达区2011-2012学年第二学期攀登英语学习实验实地指导活动顺利召开。在乌达区教育局、教研室的大力支持和关注下,以及各实验校的共同努力和全区“新老结对”——师傅带徒弟活动的开展,能力强、素质高的新教师迅速成长,经验丰富的老教师也充分发挥了骨干教师的“领头羊”作用,乌达区攀登英语学习实验已经深深扎根乌达,生根发芽,茁壮成长。

参与式互动点评,促教师迅速成长

在此次实地指导活动中,我们共走进了8所学校,经过多学期的实地指导交流活动,我们多次走进了乌达区每所实验学校,每位教师的优质攀登英语课堂。在持续地听课、评课、交流研讨过程中,我们看到了乌达区扎实的实验基础,学校的进步和教师的成长,并不断涌现出来的一节节精彩的攀登英语实验课。在每次听课后,全员参与的参与式互动点评,为老师们搭建了一个畅所欲言,共同交流研讨的平台,老师们在互动中吸纳有效经验,共同交流问题困惑和好的解决办法和建议,在浓厚的教研氛围中,教师们不仅仅在教学方面收获颇丰,在教研听课评课方面,也得到了不同程度的提升。

科学开展儿童英语教与学活动

在实地指导和区域教研的的同时,北师大攀登英语项目滕霞老师首先对三年级攀登英语学习实验的实施模型进行了简单的介绍说明,并针对乌达区的实际,提出了几点建议:第一,保障课时。第二,三年级的师资应是带过一、二年级攀登英语的老师担任,第三,在学生已经有了两年英语学习基础的前提下,做好零起点教材的整合学习和把握。

随后,滕老师进行了以《认识规律,把握规律,运用规律科学开展儿童英语教与学活动》为主题专题讲座。滕老师从早学英语、节约大脑,遵循英语学习听说读写的顺序规律,像学母语一样学英语,“容错”原则:呵护孩子英语学习的自然生成,大输入量,孩子英语学习的源头活水,了解儿童阅读规律、发展儿童阅读能力等几个方面进行了详细阐述,给予老师们理念上的引领和指导。

“洋老师”——我们欢迎您

在此次实地指导活动中,我们特别邀请了加拿大籍外籍教师Vincent RicherJulian Cheng走进乌达,与孩子们同上一节课,展开口语交流对话。经过近两年的扎实的攀登英语口语实验,乌达区的孩子们大胆自信敢开口,英语学习兴趣浓厚,具备了良好的学习品质。令两位外教也十分的震撼和感动:乌达的孩子一点也不比北京的孩子差。

在北师大乌海附属学校,校领导、老师、孩子们都做了充分的准备,在与外教积极开展交流活动的时,面对初次见面的“洋老师”,二年级的孩子们没有一丝一毫的胆怯、害羞,而是争先恐后的与外教交流。良好的课堂常规的建立、丰富的交流语言的积累、精彩的歌曲童谣展示、大胆自信敢开口的交流发问的意识等良好的学习品质,让“洋老师”及在场的所有参会老师为之震惊。

在团结路小学,两位“洋老师”循序渐进,注重示范、引导和激励性的鼓舞和奖励,孩子们天生的语言学习天赋和语言模仿能力得到了进一步的证实。良好的示范、激励性评价、同伴互助学习,短短的一节课,孩子们由一开始的羞涩,到后来的争先恐后的发言交流,相信对于孩子们来说,是一段难忘的经历,也给孩子们的英语学习一次很大的鼓舞和肯定。课后,孩子们与“洋老师”一起留下了属于他们的全家福。

    在乌海市第十四中学,那些可爱的一年级的孩子们的展现更是让全场的老师为之震撼,乌海市第十四中学的费永忠校长非常激动地说:“三月开学,这些一年级的孩子才上了一个多月的课,仅仅上了12节英语课啊!真的太好了!”

自攀登英语学习实验在乌达区开展以来,乌海市第十四中学扎扎实实参与实验,建立了完整的校课题组,积极参与实验的各项活动。每学期初制定详细的攀登英语学期规划。学期中,积极开展家长开放日活动和展示活动,学校费永忠校长、赵培顺副校长全程参与。建立了完善的例会教研制度,每周五下午为英语教研,但不单单为攀登英语,涉及到全校1-9年级的英语。虽然学校条件有限,但根据学校实际,自己设计评价墙,将课堂评价进行延续等等。学期末,学校课题组及时进行期末总结,并保持与项目组的沟通与联系。乌海市第十四中学的攀登英语学习实验稳步、扎实、深入的开展着。本次实地指导交流活动取得了圆满成功。

 

 

 

 

 

 

 

 

 









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